走進英語新課堂，讓學生激情飛揚

　　隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和英語課程標準的出臺，中學英語教學改革已經進入了一個新的時代。按英語課程標準編寫的新的中學英語教材在內容編排時也重點突出了對學生運用語言能力的培養，采取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向作用，強調現代英語教學不再是靜態地、單一地教授書本上的內容。在新課程理念營造的良好的氛圍之中，中學英語教學完全可能，也完全應該讓學生樂學、勤學、善學，使英語課堂成為學生最愛的天堂！那么在實踐中，有哪些具體做法呢？
　　一、緊扣時代脈搏，感受新鮮氣息
　　在新課程理念指導下開展中學英語教學，首先，要認識英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介。學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐，提高學習英語的積極性和運用英語語言的能力。教師應考慮如何運用合乎語言規律和學生認知規律的教學方法，教會學生運用語言，有計劃地組織引導學生走向社會、走進時代，感受英語語言運用的時代氣息。在具體實踐中，我們可以在課堂教學中有意識地穿插一些具有濃厚的時代特征的新詞匯，增加課堂氣氛，了解時勢，擴大詞匯。另外，在教學中，還應向學生輸入鮮活的、具有時代性的英語習語，讓學生接觸純正地道的口頭英語，激發學生的求知欲和學習英語的熱情。
　　二、關注學生情感，提高人文素養
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在高中階段，教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格。如果教師在教學過程中注意學生的情感態度，就會使教與學和諧統一，達到事半功倍的效果。我在教學中努力做到如下幾點：
　　1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性
　　教學是一門技能，也是一門藝術。這種科學性與藝術性的統一，要求教師關注每一位學生的情感和師生情感的交流，要求教師懂得表達和傳遞對學生的愛。學生對教師的舉動具有獨特的敏感性，他們往往能從教師的一言一行、一顰一笑、一個眼神、一個手勢中分辨出細微的差別。所以教師應在教學中應多使用正面評價用語。另外，還要注意與學生的眼神交流，當發現有學生注意力分散時，用目光去暗示、提醒；當學生回答問題膽怯、畏縮時，用目光去鼓勵支持，目光接觸是溝通彼此的一條重要渠道。當師生感情產生共鳴時，學生自然而然喜歡上你，愛屋及烏，也就喜歡上你所教的課。
　　2.建立融洽、民主的師生關系
　　教師和學生應建立融洽的交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。教師應及時了解學生對英語學習的需要、困惑和難點，合理安排教學內容或任務的難度，準確地估計學生地學習水平和個性需求，創造學生英語能力發展的最佳情景；還應注意把教學與“心育”統一起來，加強學習方法指導、學習習慣培養和學習態度教育，使學生在英語學習中健康成長，快樂成長。
　　作為一名新時代的英語教師，應該更新教學觀念，樹立正確的教學觀點，充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，摒棄那種“滿堂灌”的教學方法，“授之以漁”而非“授之以魚”，從而讓學生在自己的課堂上激情飛揚。
　　（作者單位 河北省衡水市第二中