淺談小學英語語法教學

　　在小學階段，語法知識集中在“句式轉換”和“用單詞的適當形式填空”這兩個方面。教師在講解這類語法知識時要有教學方法：教師講明簡單的語法知識，并要求學生背熟；在練習的初始階段教師與學得好的學生一起說出做題目的依據(jù)；在訓練達到一定程度后，做題目的依據(jù)完全經(jīng)學生的口說出，教師負責評判。
　　一、句式轉換
　　1.在小學階段通常有5種句式轉換：改一般疑問句；改否定句；改單（復）數(shù)；改同（反）義句；對畫線部分提問。
　　做這些題，首先要學生讀明題意，明確題目的要求是改成單數(shù)還是改成復數(shù)，是作肯定回答還是作否定回答，是改為一般疑問句還是改為陳述句，是改為同義句還是改為反義句，針對畫線部分提問應明確用哪個疑問詞。其次，告訴學生各個題意的具體意思。在小學階段，所有關于各個題意的理解，我不會用非常專業(yè)化的術語把概念告知他們，而只粗略地加以講解。比如：什么叫一般疑問句？在《初中英語語法》中是這樣解釋的：“一般疑問句都是以助動詞、情態(tài)動詞、動詞be或動詞have開頭，通常要以‘Yes或No’作答的疑問句。”我則給出了適合于小學生學習范圍的概念：“一般疑問句就是把原句中的be動詞、情態(tài)動詞及助動詞提前（以動詞have開頭的疑問句小學暫時還沒接觸到）?！辈⑶乙髮W生背熟。起初在做這類題時，我說概念，學生照著概念做題。等到學生熟練后，再講到此類題目時我就讓學生自己說概念。讓學生知道做題的方法。再次，告訴學生做題的方法。比如如何“對畫線部分提問”我總結了三步：①用疑問詞代替畫線部分；②把除了畫線部分剩下的句子改為一般疑問句；③在問句與答句中，我（的）與你（的），我們（的）與你們（的）要互換。這種方法簡單明了，易懂易記，適合于小學生。
　　2.對于如何正確選擇相應的疑問詞，不能一開始就把“對畫線部分提問”這類題目放在一起進行訓練，而是在此之前做一些針對性的練習。比如下面這個練習，巧用疑問詞補全句子。
　　（1） is your name？I’m Liu Tao.
　?。?） are the apples? They’re 8.
　　（3） was the school bag just now？It was on the chair.
　　（4） birds can you see in the tree？I can see 12 birds.
　?。?） girl is your daughter？The girl in the red skirt.
　?。?） is your pencil case？It’s blue.
　?。?） books are on the table？They’re Helen’s.
　　（8） is the man in the white shirt？He’s my father.
　　上面的這類題目，我一開始給學生練習時給它降低了難度，在題目前提供了幾個疑問詞給學生選擇，通過簡單練習后，在學生熟練掌握上面的這類題目后，再加入到“對畫線部分提問”的句子中進行練習，讓學生更好地掌握這種學習方法。
　　3.如何改否定句？（1）確定句子中有be動詞還是有實意動詞；（2）在be動詞之后加not或在實意動詞之前加上助動詞的否定式don’t，doesn’t，didn’t。選用助動詞也有一定的方法：根據(jù)原句中動詞的形態(tài)做相應的選擇，動詞是一般現(xiàn)在時，用助動詞do，does，其中句子主語是第三人稱單數(shù)時用助動詞does；如果動詞是過去式形式，用助動詞did。但這里有個地方要非常注意，用了助動詞后，實意動詞要從原先的第三人稱單數(shù)形式或過去式形式改為原形。
　　4.如何改單（復）數(shù)？要讓學生注意兩點：（1）名詞本身的單（復）數(shù)的改變；（2）隨著名詞單（復）數(shù)改變而改變的單詞。
　　5.如何改同（反）義句？要確保學生在完成題目準確性，教師也應該在平時教學中多注意這方面的積累。如在教學時遇到一些同（反）義詞組時，要讓學生做好筆記。日積月累，學生完成“改為同（反）義句時”就更加方便了。
　　二、用單詞的適當形式填空
　　“用單詞的適當形式填空”有的老師總在抱怨“我講了不知多少遍，可是還有人一竅不通”。我也這樣地抱怨很多次。找不出自己的原因，就從學生入手。請幾個學生問問他們是怎么做這類題目的。據(jù)了解的情況來看，大部分學生在過去式和情態(tài)動詞同在一個句子時，忽視了情態(tài)動詞的作用，情態(tài)動詞后面要用動詞的原形，而有時候看到了第三人稱就以為要在動詞后面加s或es來表示，可是不知道題目中的只是強調了第三人稱而不是第三人稱單數(shù)，動詞還應該用它的原形。因此通過對學生的了解和自己在教學中的總結，教學生做此類題目時，唯一的要求是讓學生在句子中劃出關鍵詞，比如：My parents and I（go）to Suzhou yesterday.學生應該劃出“yesterday”并且明確說出“yesterday”是個表示過去式的時間詞。所以在這里動詞“go”應該用它的過去式“went”進行填空。剛接觸這類題時，學生找不到，我就自己說出“yesterd