新課改背景下青年體育教師的成長(zhǎng)

　　摘 要：新課程改革給青年教師，特別是體育教育專業(yè)新畢業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生的最大困惑是：高校體育教育專業(yè)所學(xué)知識(shí)與中小學(xué)體育教學(xué)工作脫節(jié)。青年體育教師在新課程背景下如何快速地適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步從大學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的體育教育工作者，是當(dāng)前一線體育教學(xué)工作中急需解決的課題。
　　關(guān)鍵詞：新課改；青年體育教師；成長(zhǎng)
　　高校體育教育專業(yè)所學(xué)知識(shí)與中小學(xué)體育教學(xué)工作脫節(jié)，是由第八次課程改革與較為穩(wěn)定的高校體育教育專業(yè)課程方案之間的反差而引起的。青年體育教師面對(duì)“脫節(jié)現(xiàn)象”和五花八門的新型教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，應(yīng)保持理智的頭腦。應(yīng)堅(jiān)持大學(xué)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)體育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程改革知識(shí)，領(lǐng)會(huì)“以學(xué)生為中心，健康第一”為指導(dǎo)思想的新課改理念。在教學(xué)實(shí)踐中，青年體育教師要根據(jù)學(xué)情和自身特長(zhǎng)制訂成長(zhǎng)計(jì)劃，通過日常教學(xué)、技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、科研工作等反復(fù)實(shí)踐總結(jié)，融會(huì)貫通，找到解決“脫節(jié)現(xiàn)象”的方法。
　　一、從基礎(chǔ)教學(xué)入手，制訂成長(zhǎng)計(jì)劃
　　青年體育教師在學(xué)校教學(xué)管理部門和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下制訂自身合理的成長(zhǎng)計(jì)劃，確定每個(gè)階段的成長(zhǎng)目標(biāo)。目標(biāo)剛開始不要訂得過高，要從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手。例如：勤聽課，注意老教師是如何在一堂課中控制教學(xué)進(jìn)程的；熟悉所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育理念，盡快融入新集體；了解本校和本地區(qū)體育教學(xué)特點(diǎn)，感受教育環(huán)境；對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，確定教學(xué)方法和內(nèi)容；學(xué)會(huì)制訂各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃，注意教案書寫的規(guī)范性；自學(xué)新課程改革相關(guān)知識(shí)，撰寫讀書筆記。定期對(duì)成長(zhǎng)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，分析進(jìn)步和不足之處，制訂下一階段成長(zhǎng)計(jì)劃。
　　二、積極投入到教學(xué)實(shí)踐中，形成自我教學(xué)特色
　　1.在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉教學(xué)技能，提高對(duì)學(xué)生的組織管理能力
　　大課間、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽、課余訓(xùn)練、裁判工作等是體育教師的常項(xiàng)工作，青年體育教師要積極投入到這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不計(jì)報(bào)酬、樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自身各項(xiàng)教學(xué)技能。青年體育教師要意識(shí)到組織管理能力是體育教學(xué)的生命，青年體育教師要在體育實(shí)踐中著重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的組織管理能力。共青團(tuán)工作、德育工作以及學(xué)校其他課外活動(dòng)，青年體育教師也要積極參與，這是快速提高對(duì)學(xué)生綜合組織管理能力的有效途徑。
　　2.積極參加教師基本功大賽，保持健康體魄
　　健康的體魄是體育教師教學(xué)“生命力”的保障，是成為優(yōu)秀體育教師的基本條件。青年體育教師要克服惰性心理，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身還未涉及到的體育項(xiàng)目，以豐富教學(xué)技能。教師基本功大賽，一是行政部門檢驗(yàn)本地區(qū)體育教師教學(xué)基本功情況，為教學(xué)管理提供依據(jù)；二是督促?gòu)V大體育教師堅(jiān)持體育鍛煉，保持良好的體育教學(xué)“生命力”。青年體育教師要積極參賽，是展現(xiàn)自我才華，建立自信心的良好手段。
　　3.參加優(yōu)質(zhì)課大賽，提高教學(xué)素養(yǎng)
　　參加和觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽是青年教師提高教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)，使自身得到快速成長(zhǎng)的捷徑。優(yōu)質(zhì)課來源于日常教學(xué)課，但卻高于日常教學(xué)課。優(yōu)質(zhì)課大賽是教學(xué)新理念、新方法、新形式進(jìn)行展示、交流、探討的平臺(tái)之一。新課程改革就是通過各級(jí)、各類優(yōu)質(zhì)課大賽將廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)新的新理念、新方法、新形式進(jìn)行展示，通過比賽進(jìn)行交流、探討，形成新的教學(xué)方法和模式。青年體育教師觀摩或參加優(yōu)質(zhì)課大賽，是學(xué)習(xí)新課改理念、鍛煉新課改能力的有效途徑。青年體育教師要積極參加優(yōu)質(zhì)課大賽，端正參賽動(dòng)機(jī)，不要怕獲不上獎(jiǎng)而退縮，更不能為了評(píng)職稱而盲目參賽。要本著鍛煉自身教學(xué)水平、提高教學(xué)組織管理能力、交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建立自信的目的參加優(yōu)質(zhì)課比賽。
　　4.積極撰寫論文，提高教育科研能力
　　撰寫科研論文，是青年體育教師成長(zhǎng)的另一重要手段。撰寫體育科研論文或是進(jìn)行專題性的科研課題研究，是體育教師進(jìn)行教學(xué)反思，探索新思路、新方法的科學(xué)手段。青年體育教師要積極學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，善于反思在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突出問題。寫論文，首先要勤于閱讀。教育專著、新課改著作、體育報(bào)刊雜志、文學(xué)作品，大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的教材也需要進(jìn)行再閱讀、再學(xué)習(xí)。其次，要善于捕捉論文的素材。體育教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘素材，要形成科研敏感。通過觀摩公開課、培訓(xùn)、與他人交流、閱讀資料等途徑，都可以發(fā)現(xiàn)很不錯(cuò)的素材，對(duì)素材稍加整理就能確定論文的課題。另外，初寫論文的體育教師要注意論文題目不要選擇的過大、要注意論文格式的規(guī)范性、語言的條理性等。
　　5.創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，形成自我教學(xué)特色
　　青年體育教師思維活躍，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但只要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身和所教學(xué)生的特點(diǎn)，在老教師的指導(dǎo)下，同樣能創(chuàng)造出科學(xué)、新穎的教學(xué)方法。筆者自身在教學(xué)成長(zhǎng)過程中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在老教師的指導(dǎo)下形成符合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。如“多元化復(fù)合式教學(xué)模式”“初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”“如何發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育與健康課中的‘催化’作用”。并把這些教學(xué)方法運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課大賽上，總結(jié)成論文，獲得了國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)。雖然只是一點(diǎn)成績(jī)，但卻建立了自信，形成了符合自身發(fā)展的教學(xué)特色。
　　三、綜合能力的自我培養(yǎng)
　　幽默能力、處理突發(fā)安全事件的能力、交流能力、學(xué)科間交互能力、信息技術(shù)能力等，是現(xiàn)階段各學(xué)科教師所必須具備的素養(yǎng)。青年體育教師要在日常工作中注重綜合能力的培養(yǎng)，這會(huì)成為自身成長(zhǎng)的“倍增器”。
　　參考文獻(xiàn)：
　　體育教學(xué)編輯部.高校體教專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與中小學(xué)師資需求的思考［J］.體育教學(xué)，2011（9）.
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