如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象發(fā)生興趣時(shí)，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)處于高度興奮的狀態(tài)，而無(wú)關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞則處于抑制狀態(tài)。一個(gè)人的創(chuàng)造性思維的成果，都是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下產(chǎn)生的。興趣是最好的老師，如何在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位化學(xué)教師重點(diǎn)研究的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾種方法會(huì)起到一些作用。
　　一、多媒體教學(xué)法
　　即在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。化學(xué)課程中，有許多知識(shí)很抽象、枯燥，學(xué)生難于理解，這時(shí)就要采取多媒體教學(xué)，變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)原理等教學(xué)內(nèi)容，在平時(shí)很少能夠觀察和實(shí)踐，因此要采用觀看微觀動(dòng)畫(huà)或有關(guān)科教紀(jì)錄片的形式來(lái)演示。課件可以自己制作或上網(wǎng)下載，錄像資料可以從電視上錄制，如中央電視臺(tái)科教頻道的《走進(jìn)科學(xué)》《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目。
　　二、例證法
　　即運(yùn)用歸納推理，通過(guò)列舉真實(shí)、典型的事例，從特殊推一般，從個(gè)別推全面，以證明論點(diǎn)正確性的論證方法。在課堂教學(xué)中，教師可以用社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活中學(xué)生身邊的實(shí)例來(lái)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。如講解石油和煤時(shí)，結(jié)合西氣東輸工程，中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的能源因素，讓學(xué)生了解化學(xué)與能源及材料的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要大家細(xì)心觀察，并和化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，都可以在生活中找到典型的事例。
　　三、類(lèi)比法
　　即在新事物同已知事物間具有類(lèi)似的方面作比較。科學(xué)史上很多重大發(fā)明都是發(fā)端于類(lèi)比，類(lèi)比被譽(yù)為科學(xué)活動(dòng)的“引路人”。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)生身邊的事例進(jìn)行類(lèi)比，可啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察和分析事物的能力。在使用類(lèi)比方法時(shí)，要注意各種不同事物之間的差異和區(qū)別，在引進(jìn)新概念、新規(guī)律時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步把他們的本質(zhì)講清楚，啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中起到舉一反三的好效果。如在剛學(xué)習(xí)氣體摩爾體積的定義時(shí)，我們可以通過(guò)先讓學(xué)生回憶摩爾質(zhì)量的定義引出，這樣學(xué)生會(huì)很快地理解氣體摩爾體積的定義。
　　四、角色扮演法
　　即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演角色，從實(shí)用的角度來(lái)學(xué)習(xí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：關(guān)于硫酸工業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益的教學(xué)中，可提出以下問(wèn)題：化工生產(chǎn)與化學(xué)科學(xué)研究有什么區(qū)別？何謂化工生產(chǎn)的“三廢”？讓“三廢”自由排放有什么危害？加以利用有什么好處？如何確定化工生產(chǎn)的規(guī)模和廠(chǎng)址？然后將全班同學(xué)分成若干組，并分組擔(dān)任投資商、工程師、市長(zhǎng)、工業(yè)局長(zhǎng)、環(huán)保局長(zhǎng)、土地局長(zhǎng)、市民等角色，從自己的角度出發(fā)分析利弊并進(jìn)行決策。課后布置學(xué)生調(diào)查附近的硫酸廠(chǎng)或其他化工廠(chǎng)的環(huán)境問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)效益，并評(píng)價(jià)其生產(chǎn)規(guī)模和廠(chǎng)址選擇是否合理，寫(xiě)出報(bào)告或提出合理化建議。
　　除此之外在教學(xué)過(guò)程中講述一些像結(jié)晶牛胰島素的合成、侯德榜制堿法等化學(xué)史，可激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)。另外，化學(xué)教師良好的教師形象，生動(dòng)準(zhǔn)確的講授，熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì)等因素，在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
　　社會(huì)在向前發(fā)展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時(shí)代。作為中學(xué)生同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代，以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代。
　　（作者單位 吉林省蛟河市實(shí)驗(yàn)中