語文教學要培養學生的自主學習能力

　　新課程倡導學生的自主發展，提倡學生自主學習。學生通過自主學習，養成自主學習習慣，提高學習的語文能力，從而提高思維能力、創新能力。那么，在語文教學中如何培養學生的自主性學習能力呢？
　　一、明確語文的豐富性和工具性，激發自主學習的欲望，使之成為一種內在的需求
　　語文教師要引導學生認識語文學科的特點。首先，了解它的豐富性。語文學科包攬萬物，內容廣博，淼如煙海。語文課本中的作品，都是經過精挑細選的典范中的典范，文質兼美，精彩紛呈，既能學到很多知識，又能拓寬視野，走進諸多他人的內心，踏遍異域的角角落落，體會不同的情感，體驗不同的生活，陶冶情操，做一個幸福的讀書人，這是語文獨具的魅力。
　　其次是了解語文的工具性。語文，具有較強的工具性，是學習其他學科的基礎，也是生存生活的基礎。沒有語文，就沒有生活。學生明確了學習語文的重要性和必要性，就會產生一種思想意識：一定要學好語文。就會迸發學習語文的激情，且這種激情是持久的、恒定的，進一步迸發出對語文學習的積極性、主動性。
　　二、培養學生自主學習的習慣，成為一種下意識的行為
　　習慣的養成不是一朝一夕就可以完成的，需要長時間的堅持，特別是對孩子們來說，養成自主學習的習慣需要一個過程，離不開教師的監督與指導。在我剛接新班級的時候，我每天都陪著學生，監督他們。表面看起來好像是我在強迫學生做什么，其實，我是在幫助學生養成學習的習慣。經過不到一個月的時間，學生逐漸養成了自主學習的習慣，我也不用監督他們了。
　　三、具體指導學生自主學習的方法，使學生有法可依
　　1.幫助學生制訂學習方案，面向全體學生，進行指導。2.以小組為單位，指導采用捆綁式學習。3.實施培優計劃，允許一部分學生率先掌握好的學習方法和步驟，樹立榜樣，供其他學生學習，也可以采用一幫一指導，以點帶面，使全班學生都學會自主學習。4.針對個別基礎差，學習吃力的學生，抽出時間進行單獨的指導，等到具備一定水準是再放手，讓其融入小組學習中去。5.引進競爭機制，小組間競爭，比學趕幫，互相督促進步，培養團體合作意識。6.指導學生學會質疑。不疑者不曾學，是宋代朱熹的話，沒有質疑，就沒有思考，沒有判斷，沒有創新。
　　總之，語文教學中，培養學生自主學習的能力是極其重要的，希望能引起語文教學工作者的高度重視與關注。
　　（作者單位 河南省濮陽縣城關鎮第四初級中