淺議演示教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘 要：演示教學(xué)法是生物教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方法。要正確應(yīng)用演示教學(xué)法：一、教師要明確演示教學(xué)的重要性。二、常用的幾種演示教學(xué)方法。1.生物活體演示；2.生物標(biāo)本演示；3.掛圖演示；4.模型演示；5.黑板畫演示；6.電化聲像演示。三、演示教學(xué)法的應(yīng)用。總之，生物教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，正確而合理地選擇直觀手段，學(xué)會在生物教學(xué)中準(zhǔn)確運用演示教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：演示教學(xué)法；生物活體；生物標(biāo)本
　　學(xué)生接觸生物界是認(rèn)識生物界的基礎(chǔ)。在中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容里，有些生物和生物界的景象，學(xué)生是熟知的，如月季花、松樹、蘑菇、魚等生物；不少是生活中接觸了而未引起注意的，如葉的光合作用、蒸騰作用等；有些景象學(xué)生在生活中是無法接觸到的，如病毒的結(jié)構(gòu)、蠶的發(fā)育史等等，這些都需要教師通過實物和教具的演示來進行教學(xué)，不然，學(xué)生獲得的知識將是膚淺的，甚至是錯誤的。所以，演示教學(xué)法是生物教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方法。在生物教學(xué)中，要正確應(yīng)用演示教學(xué)法，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面。
　　一、教師要明確演示教學(xué)的重要性
　　1.演示教學(xué)法能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，形成正確概念
　　生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用演示教學(xué)法，向?qū)W生展示直觀材料，使學(xué)生通過對直接和間接直觀材料的感知而獲得感性認(rèn)識，并上升到理性認(rèn)識，形成正確的生物學(xué)概念，掌握生物學(xué)知識。
　　2.演示教學(xué)法能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教師演示各種直觀事物時，直觀事物的鮮明性、生動性、真實性有助于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化聲像演示能使學(xué)生好似身臨其境，獲得學(xué)習(xí)的滿足，并激發(fā)其探索新知識的欲望。
　　3.演示教學(xué)法有利于學(xué)生觀察能力、思維能力和想象能力的培養(yǎng)
　　演示教學(xué)法為學(xué)生提供了大量觀察生物體的條件，掛圖、模型演示了生物體的真實形象，使學(xué)生從中認(rèn)識真實的生物體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。
　　二、常用的幾種演示教學(xué)方法
　　演示教學(xué)法是教師通過向?qū)W生演示生物體的實物和事物的真切描繪物，傳授生物學(xué)知識的方法。
　　1.生物活體演示
　　生物活體包括活的生物和它的器官、組織。例如植物的根、莖、葉等，魚、蛙、蝗蟲等，活體能顯示生物生活的狀態(tài)，具有新鮮的天然色彩，能顯示生物的運動，顯示生物的生理功能和生長發(fā)育過程，還能顯示生物與生活環(huán)境的關(guān)系。生物活體演示容易吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生對植物的識別和記憶。
　　2.生物標(biāo)本演示
　　生物標(biāo)本是指經(jīng)生物技術(shù)加工處理，可以保存的生物體及其器官、組織。包括玻片標(biāo)本、干制標(biāo)本、剝制標(biāo)本、浸制標(biāo)本等。
　　生物標(biāo)本的演示不受時間和空間的限制，可以在教室或?qū)嶒炇覂?nèi)供生物教學(xué)演示使用。如沼蝦的標(biāo)本、蛇的標(biāo)本等。標(biāo)本經(jīng)過生物技術(shù)處理，使用方便。標(biāo)本是靜止的，便于觀察和演示，可以任意演示生物體的各個部位，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。標(biāo)本還可間接地表示生物體的動態(tài)過程。青蛙的發(fā)育過程在自然的條件下需長期觀察，如把它做成標(biāo)本，就可觀察它們的發(fā)育全過程。
　　3.電化聲像演示
　　電化聲像演示可突破時間和空間的限制。如中生代的恐龍、澳大利亞的袋鼠、冬眠的青蛙等。電化聲像演示使學(xué)生從電影和錄像中獲得大量的知識。電化聲像教學(xué)可突破微觀和宏觀的限制，無論是大大小小的生物圈，還是用電子顯微鏡才能看到的病毒，都能通過電化教學(xué)展示在學(xué)生面前。電化聲像演示還可化靜為動，反映生物體的生理活動過程，形象生動、趣味性強。電化聲像教學(xué)對學(xué)生的視聽感覺有強烈的刺激，容易引起學(xué)生大腦皮層的興奮，是學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。
　　三、演示教學(xué)法的應(yīng)用
　　1.實物演示
　　活體演示和標(biāo)本演示都是實物演示。（1）實物演示時演示要適時，必須在需要時才出示，用完后及時收存，以免分散學(xué)生注意力；（2）演示時要讓全體學(xué)生觀察清楚，演示物應(yīng)放到一定高度，使全體學(xué)生都看清。實物較小，可分給學(xué)生；實物較少，可每排傳換著看，也可以教師先向全體同學(xué)展示，然后到學(xué)生中巡回展示；（3）演示實物要與掛圖、模型等演示相結(jié)合。
　　2.掛圖和模型演示
　　掛圖和模型演示教學(xué)法都是實物的直接描繪。（1）掛圖、模型演示時要適時，和演示實物一樣，必須在教學(xué)過程中根據(jù)需要才出示，用完后就及時收存；（2）演示物要放在一定高度；（3）要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考；（4）指示位置要確切。
　　3.黑板畫演示
　　（1）黑板畫的選擇和設(shè)計必須符合教材的要求。黑板畫的內(nèi)容是教材的重點和難點知識，教師應(yīng)在備課時考慮周到，設(shè)計好后要反復(fù)練習(xí)；（2）注意黑板畫的科學(xué)性。黑板畫是簡化圖或略圖，不求逼真，但不能有科學(xué)性錯誤；（3）應(yīng)邊講述邊即席作畫；（4）演示黑板畫時，最好配合演示實物、掛圖或模型。
　　4.應(yīng)用多種電教媒體
　　電化教學(xué)手段有幻燈、投影儀、錄像、錄音、電影等，如果能正確選擇，組合使用，效果更好。（1）錄像與幻燈演示或投影片演示結(jié)合，錄像圖像較小，有些結(jié)構(gòu)看不清楚，可用幻燈片或投影片加以彌補；（2）幻燈、投影演示與錄音結(jié)合，以學(xué)生錄音替代教師講解，與幻燈片或投影演示聲像同步，有時會產(chǎn)生較好效果；（3）電教媒體還可與實物、標(biāo)本、掛圖、模型等常規(guī)媒體結(jié)合使用。
　　總之，生物教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，正確而合理地選擇直觀手段，學(xué)會在生物教學(xué)中準(zhǔn)確運用演示教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
　　（作者單位 河北省秦皇島市盧龍縣大橫河中