提高物理教學效率的嘗試

　　通過多年的教學實踐，我發現只要采取恰當的方法，就能很好地激發學生學習物理的興趣，從而培養學生的觀察能力、思維能力和創造能力，提高教學效果。
　　一、激發學生求知欲，培養學習興趣
　　教師要提高學生對物理的認識，使學生知道物理學是人類認識和改造自然界及人類本身的智慧結晶。通過學習物理學，能了解物質世界的奧秘，提高自己的思維水平，更重要的是使自己在邏輯思維能力方面得到較好的訓練，培養自己正確的世界觀、方法論和唯物辯證觀，提高自己分析問題、解決問題的能力。在教學中，教師既要重視學生觀察能力的培養，也要為學生創造學習條件。在課內，讓學生多動手、多實驗，體驗科學探索的艱辛與成功的喜悅；在課外，多開展參觀、訪問、聽講座、看科普展等活動。這樣使得學生不僅在課內學習物理知識，在課外也能增長見識和開拓視野。同時，還應多鼓勵學生參加各種課外興趣小組活動，鼓勵學生搞小發明、小創作，培養學生的動手能力和創新能力，從而培養學生的求知欲。
　　二、教師要提高講課藝術
　　作為物理教師，教學語言要風趣、幽默，用自己的人格魅力感染學生，這樣教師教得輕松，學生學得輕松。上課之前，教師最好能調整好自己的心態，飽含熱情去上課。很多學生喜歡聽老師講故事，因為講故事比直接講課來得更加形象，更容易被掌握。在上課時，多穿插一些有趣的故事，學生在欣賞的時候通常能夠注意力高度集中，喚起學生的感性認識，促進學生對教材的理解，保持和提高學生的學習興趣，從而提高教學質量。教師要多對學生進行情感投入，多關愛學生，用心去設計實驗，精心設計教學語言。
　　三、加強實驗教學，提高學生動手操作能力
　　物理學是一門以實驗為基礎的學科。通過實驗，能加深學生對物理規律的理解，讓學生學到物理學研究問題的方法，培養學生分析問題解決問題的能力和實踐能力。物理學科要充分利用好實驗，這是培養學生創造能力的重要途徑。首先，教師要做好演示試驗，從而很好地激發學生興趣，培養其觀察能力和思維能力。其次，指導學生做好分組實驗，訓練提高學生的操作能力，培養學生嚴謹求實的作風。再次，教師要善于指導學生設計實驗，培養學生探索和創新的精神。
　　四、建立良好的師生關系
　　“親其師，信其道。”學生產生愉悅的情緒體驗時，就會對物理學科產生濃厚的興趣。沒有情感就不可能形成興趣，因此教師就要多深入到學生中去，了解并熱愛自己的學生，尊重他們的人格，信任他們，做學生的良師益友，與他們同歡樂、共憂患。對于學生在學習中遇到的困難和問題，教師要給予及時的幫助和耐心的指導，建立一種平等、和諧的新型師生關系。有了這種師生情感，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，才能調動學生的學習積極性和學習興趣。
　　五、創新作業內容和形式，注重培養學生的創造能力
　　作業是學生獨立完成學習任務的主動活動，是教學過程的重要環節，也是培養學生實驗能力的重要途徑。教師要把知識型作業改為能力型作業和創造型作業。教師要根據學生已有的物理知識，布置適當的課外小實驗，讓學生動手做，從而培養學生的實驗設計能力。如課本上小實驗，有些練習題中的思考題可以讓學生通過實驗來完成。觀察和實驗一樣，都是物理學中研究問題的重要方法，認真觀察有利于培養學生的思維能力。
　　教師要緊扣物理學科特點，突出創造意識和創造能力，培養學生動手操作能力、實驗能力和創造能力，進而提高物理教學效果。
　　（作者單位 河北省保定市望都中