淺談使用多媒體教學應反思的幾個問題

　　隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術的廣泛應用已成為當今信息社會的重要標志之一。近年來，計算機多媒體技術已經廣泛應用于課堂教學中，計算機多媒體技術把教育事業(yè)的發(fā)展推上了一個新臺階。在教育教學中，計算機不僅是一門學科，而且是有效的教學媒體和教育管理的有力工具。它使當今的教學手段、教學方法、教學觀念、教學結構、教學過程等方面都發(fā)生了全新的變革。它豐富了我們的課堂，也開闊了學生的視野。使用多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣，加大課堂的信息量，完成抽象內容的講解，彌補實驗的不足，增強學生的感性認識。
　　使用多媒體教學，不但替代了傳統的課堂教學模式，而且更是一種嶄新教育理念的體現。但如果使用不當，將會造成很多弊端。我們在使用多媒體教學時必須掌握一定的使用方法，讓多媒體教學的效果明顯突出。我在多年來的工作實踐中積累下來的一些經驗，是非常值得其他教師借鑒和反思的。下面我就來簡單談談在使用多媒體教學中應反思的幾個問題：
　　一、多媒體不能完全替代教師
　　我為什么要說多媒體在教學中不能完全替代教師？因為我在工作中發(fā)現，有的老師在使用多媒體教學時，把自己給忽視了，他們只想到的是反正所要教學的內容已經播放給學生看了，用不著再去給學生講解。其實，播放出來的知識一閃而過，學生能記住多少呢？像這樣的課學生根本就沒有多少收獲。我們在使用多媒體教學時，不要以為多媒體能幫助我們把所有的知識都教給學生，它只能幫我們把某些抽象的東西直觀地顯示出來，而在各個知識點上還是要我們老師給學生加以講解和分析，這樣，學生才能很好地接受知識，課堂效果才會明顯。
　　二、設計教學課件應注意的問題
　　大家都知道，我們使用多媒體上課離不開課件，這個課件相當于我們平時所寫的教案。但把課件和教案相比，有大大的不同之處。平時我們所寫的教案只是文字，然而課件除了文字之外，還有資料、圖片等。例如，設計《飲湖上初晴后雨》的課件，首先要設計關于這首詩的資料，然后設計這首詩的背景圖片或動畫錄像，同時配上相關音樂，最后設計詩句的意思，這樣學生就能有條有理、形象直觀、輕而易舉地學習古詩，理解古詩。所以，我們在制作課件時一定要精心設計，根據所要教學的內容設計相關的圖片，配上美妙的音樂，這樣學生才能直觀地理解知識，在美妙的樂聲中記住知識。
　　三、使用多媒體教學自然實驗課應注意的問題
　　有的老師上實驗課，為了給自己減少實驗操作的麻煩，就使用多媒體進行實驗課教學，當然是可以的。不過，在使用多媒體進行實驗課教學的過程中，應該注意一個問題：老師不只是專門播放課件給學生看，更不能怕麻煩，而是要帶領學生，指導學生一步一步地進行實驗操作。我也曾經教過幾年的自然課，知道自然課中的實驗課是比較多的，據我的實際經驗來看，學生對教師親手演示的實驗和他們自己親自動手做的實驗，更感興趣，而且印象比較深刻。
　　總而言之，我們在使用多媒體教學時，必須合理使用，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓多媒體為我們的教育事業(yè)作出大貢獻。
　　（作者單位 貴州省水城縣金盆鄉(xiāng)義忠小