新課改下如何建立和諧的師生關(guān)系

　　新課改的春風(fēng)幾乎吹遍了教育所有的陣地，但并非春風(fēng)所過(guò)之處都會(huì)出現(xiàn)姹紫嫣紅、欣欣向榮的景象。近幾年來(lái)，教育并不是處處皆盡人意，教壇上的“冰山”、“雪角”時(shí)有出現(xiàn)，令人慨嘆不已。作為一名教育者，我在驚恐和嘆息之余深深地思索：這是為何？冥思苦想后，隱隱中找到一個(gè)答案：要建立和諧的師生關(guān)系。是啊，回眸教壇中的“種種情情景景”，無(wú)不跟此話(huà)題有關(guān)。為了自己所從事的事業(yè)，也為了學(xué)生的健康發(fā)展，特就新課改下如何建立和諧的師生關(guān)系談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
　　一、用愛(ài)澆灌成長(zhǎng)中的學(xué)生
　　在教學(xué)中以“教”與“學(xué)”為中介，自然就確立了教師與學(xué)生的特殊關(guān)系，雖然教師已不再是課堂的主體，但也是一位組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，教師的一言一行會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。教育家羅杰斯說(shuō)：“教師的態(tài)度決定教學(xué)的成敗”，可見(jiàn)教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為此，教師在教學(xué)中言談舉止必須做到以身作則，處處做學(xué)生的典范。教育家葉圣陶亦說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，那么如何才能做到呢？這就要求教師必須注意以下兩點(diǎn)：（1）言談舉止溫文爾雅、落落大方、有感召力和親和力，課堂上不能信口開(kāi)河，想說(shuō)啥就說(shuō)啥，甚至滿(mǎn)嘴污言穢語(yǔ)，還要善于控制自己的情緒。后者是最難做，也是最為重要的一環(huán)，教學(xué)中的好多事故就是出在這一環(huán)節(jié)上，無(wú)論誰(shuí)是誰(shuí)非，絕不能沖動(dòng)，面對(duì)突發(fā)的矛盾沖突，一定要冷靜，一定要忍耐，教師應(yīng)以母親般的慈愛(ài)看待包容他們的過(guò)錯(cuò)，實(shí)在沒(méi)有理由，也沒(méi)有必要與他們爭(zhēng)執(zhí)、扭斗，一則有損教師的形象，二則嚴(yán)重破壞費(fèi)盡心血才建立起的師生情感，于己于人于教學(xué)都將不利，以靜制動(dòng)，以退為進(jìn)，避其鋒芒，另找契機(jī)真誠(chéng)地與之溝通，如慈母一樣語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)服教育，學(xué)生并非是一塊冷冰，在愛(ài)的感召下一定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從內(nèi)心深處甘愿接受老師的教育，在無(wú)怒無(wú)怨中既和諧地解決了問(wèn)題達(dá)到了育人的目的，又進(jìn)一步加深了師生的情感，何樂(lè)而不為呢？（2）要有廣闊的胸襟。大海因何而雄偉壯闊？就是因?yàn)閾碛辛巳菁{百川的胸襟。作為一名教師日日年年都在面對(duì)形形色色的學(xué)生，平等對(duì)待你所面對(duì)的每一個(gè)不同生命個(gè)體，悅納這些不同個(gè)體的不同表現(xiàn)，尊重這些不同個(gè)體所體現(xiàn)出的不同感受，除了用一顆仁愛(ài)之心，真誠(chéng)地與他們?cè)谡n堂上交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感，用一顆寬容之心，原諒他們的過(guò)錯(cuò)外，還應(yīng)有一雙敏銳智慧的眼去尋覓他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地表現(xiàn)出對(duì)他們的賞識(shí)和肯定，讓每一個(gè)生命個(gè)體都嘗試到成功的喜悅，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下愉悅地體會(huì)享受生命存在的價(jià)值。只有這樣，才能創(chuàng)造寬松平等的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的復(fù)蘇和對(duì)自我價(jià)值的追求，發(fā)掘他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和健康心理的形成。
　　二、教師要有過(guò)硬的本領(lǐng)和良好的素質(zhì)
　　教師的工作是將原來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子引領(lǐng)向智慧的殿堂，讓他們?cè)谀抢锉M情遨游，獲得豐富的知識(shí)，練就卓越的才能，形成良好的品質(zhì)。要完成這樣崇高而神圣的職責(zé)，教師必須要有過(guò)硬的本領(lǐng)和良好的素養(yǎng)。盧梭曾說(shuō)過(guò)：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”這些足以道破教師魅力的映射作用。教師的言行是無(wú)字之書(shū)，是隱形的教科書(shū)。所以教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力擴(kuò)展知識(shí)視野提高自身的文化底蘊(yùn)，不斷提升教學(xué)藝術(shù)，用自己良好的思想品質(zhì)和超凡脫俗的教學(xué)魅力，來(lái)感召、凝聚學(xué)生，使他們產(chǎn)生敬佩之心，因親其師而信其道，在教與學(xué)中達(dá)成默契，建立和諧的師生關(guān)系。
　　（作者單位 黑龍江省虎林市實(shí)驗(yàn)中