特色就是質量

當前，中國眾多學校同質化辦學現象十分明顯，家長想要挑選一所適合自己孩子發展的特色學校，并不容易?！鞍褜W校辦出特色”，已經成為當前中小學改革與發展的一個方向。

作為一名家長，我也曾經歷過為孩子選校的煎熬。多方權衡，我們最后選擇了上海市第五十四中學。首先是因為喜歡這里的環境。學校所在的社區幾乎是上海中心城區最安靜的，而且與宋慶齡故居、徐匯區青少年活動中心、上海市圖書館、上海市交響樂團等毗鄰。環境對孩子成長十分重要，否則孟母就不會三遷了。其次是因為這所學校有一個民樂特色班，該班從全市招收具有民樂特長或音樂潛力的學生。而女兒在音樂上還算有靈氣，從小學習鋼琴，并喜歡合唱。最后，也是最重要的一點，這所學校離我們家十分近，孩子上學步行都可以。我一直覺得就近入學是最佳選擇，因為每日勞頓將會消耗孩子許多時間與精力。該校是女兒畢業小學的對口學校，女兒入學幾乎沒費周折，而且因為她有音樂基礎，她還進入了民樂特色班。

女兒說，雖然這所學校不是市重點學校，但是她喜歡。選擇學校不是要看學校有多好，教學實力有多強，重要的是看孩子的水平和學校的定位是否匹配。選學校如選鞋，貴的不一定是好的，尺寸合適才是真理。

女兒為什么喜歡呢？三年來，我以家長的身份，多次去這所學校參加活動，也常聽女兒講述發生在校園內的故事，慢慢地我體會到女兒喜歡這所學校的原因。這是一所有特色的學校。下面，我試著將我的理解描述出來，也許能提供一條認識學校辦學特色的思路。

一、學校印象

女兒入學后，接踵而至的是令人眼花繚亂的學?；顒印?/p>

給我印象比較深的，首先是“學園祭”。“學園祭”源于日本，就是校園里的節日的意思?！皩W園祭”主題時有翻新。有時是一個有組織的校園學術節，核心是學術，即學問、學說、學養。學術節的參與者是全校師生，其宗旨是展示教師研究風采，引領學生開拓視野，感受學術魅力，體驗實踐快樂，產生學術意趣，最終形成校園文化氛圍，以文化人。有時是游園慶?；顒?，以班為單位，每個班根據自己班的特色布置展覽區，吸引“游客”。各班活動內容豐富多彩，主要是團隊項目，需要以團隊的力量才能通關。據說孩子們熱情高漲，以致老師們呼吁孩子們要提高紀律性。

其次是學校的藝術節。學校每年都會舉辦藝術節，每屆主題不同，但精神實質一致，就是給學生提供更多機會來激發創造力和想象力，充分調動學生學習的興趣。以第20屆藝術節為例，藝術節特意策劃了T恤設計與展示比賽，T恤設計的主題圍繞“海洋”展開，鼓勵學生從各個角度、用各種手段來表現自己心中的海洋。女兒與另外三位女同學組成一組參賽，其間為此事溝通頻繁，還邀我一起去文廟挑選材料。她們最終決定在水紅色的T恤上鑲拼上一頭正在噴著水花的鯨魚圖案。為了將裁剪好的鯨魚布片平整的縫制在T恤上，女兒動了很多腦筋，并貢獻出了中秋節的休息時間。沒想到很少做針線活兒的女兒，針腳十分細密扎實，令老師和同學刮目相看，女兒亦十分有成就感。在T恤展示時，伴隨著輕柔的音樂，“設計師”帶著他們的作品先后登場，令人目不暇接。孩子們選擇的材料是多樣的，既有廢舊的環保材料，也有嶄新的新型裝飾材料。設計的款式是新穎的，孩子們大膽改造了傳統T恤的款式，加上許多流行時尚的元素，如蕾絲、花邊、蓬蓬裙、抽褶等等。在色彩運用上，孩子們的設計并沒有局限于海洋的固有色彩，色調豐富靈動又大膽，有的還利用T恤本身的顏色進行大膽嘗試，作品放在一起，色彩繽紛。通過這項活動，既激發了學生潛在的創造力和靈動的藝術感知力，也讓學生從生活中找到了創意火花，擁有了更多的成就感。

二、學校辦學理念

學校的活動雖豐富多彩，但仔細體會，都沒有離開其辦學理念。學校提出了“弘愛、求實、自主、創新”的教育理念和“以人的發展為本”的辦學思想，提出了“弘愛求實，人人發展”辦學方針。以我的經驗，許多學校往往口號大于行動。我帶著挑剔的眼光來觀察這所學校，歷經三年，我不得不承認，學校說到做到。這大概也是贏得孩子們熱愛的重要原因吧。以下諸多事例可以很好地佐證我的判斷。

愛禮儀。學校圍繞“品行高雅、儀禮端莊、舉止文明”，向學生提出了著裝、形象、交往、問候及課堂等五方面的禮儀要求。老師用一張張真實的照片形象地對學生進行行為規范教育，用一個個和學生切身相關的提問引導學生思考，要求學生養成良好的衛生習慣，自覺承擔班級環境、校園環境的保護責任，同時還要增強個人衛生意識。全體同學跟著老師的提問積極思考，踴躍對話，自省反思，達成共識。

愛音樂。美好的音樂能夠提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。學校將音樂作為實施素質教育的主要陣地。學校擁有一支60多人組成的學生民樂團。學校特別配備了責任心強、教學業務水平高的老師全面負責民樂特色班的教育教學工作。這里自然成為上海音樂學院民樂系教學研究試驗基地。學校在音樂教學中提倡研究性學習，既增長學生的音樂知識，又讓他們體驗到合作學習的樂趣。例如引導學生利用音樂課所學的知識和技能參加班級班會活動、參加各項文藝匯演等等，增加學生的自信心，擴大學生音樂視野，達到活動育人的目的。學校還通過科學合理地設計音樂課課后作業，將封閉的課堂拓展至課外，將封閉的教學時間延伸至課后。

愛傳統文化。從2007年起，學校和上海昆劇團聯手在校園里推廣高雅藝術，每年校藝術節中開設“班班有歌聲——昆歌演唱”專場比賽。學校的民樂團、合唱隊經常受上海昆劇團邀請，參與上海校園師生京昆演唱會。作為家長，我們會受邀觀摩演出。最近一次我到場的演出節目是“人聲與樂隊——昆歌聯唱《飲湖上初晴后雨》《絕句》”，臺上的精彩演出贏得了滿堂彩。我雖然不懂京昆，卻也為孩子們優美的聲音和曼妙的扮相而叫好。正是基于對傳統文化的熱愛，學校營造了濃濃的中華傳統文化氛圍。

愛學生。學校的師生之間似乎有著一些特殊的親密關系。聽女兒說，某日，語文老師在臺上偶爾說起當天沒有作業。后來，老師似乎忘了之前的承諾，要求學生將某項任務完成。學生們大呼不妥，老師問：我真的說過今天沒有作業嗎？一男生曰：“女人善變！”大家哄堂大笑。學生拿老師開玩笑的事，怕不多見吧？這其中反映出的是師生關系的融洽。這樣的師生關系是日積月累形成的。比如在考試中，有夜盲癥的學生提出想換個亮堂一點的位置，在不影響正?？荚囍刃虻那闆r下，監考教師會在最短的時間內為考生準備好臺燈。

愛老師。我曾受邀參加過學校舉辦的“春和璟鳴”民樂特色音樂會?！按汉铜Z鳴”中之“璟”取自學校民樂老師王璟璟的名字。學校希望通過這樣的活動，涌現出更多的像王璟璟這樣的品牌老師。這是一場酣暢淋漓的演出，行云流水的演奏，為觀眾獻上了一場民樂大餐。如果說“春和璟鳴”活動讓人對學校有了驚鴻一瞥的認識，那么“蔚煒知秋”活動則令人感動不已?！拔禑樦铩被顒邮菫榱伺浜锨嗄杲處燅椅登濉⑼鯚樌L畫攝影寫真展開展的，分別從兩位老師名字中取了一個字。我徜徉在學校教學樓的走廊，在橘色為主的背景墻上，追隨兩位教師的畫筆和鏡頭欣賞著美。毋庸置疑，全校學生也會像我一樣徜徉，在視覺美感中生發熱愛老師的情感。

三、學校特色辦學的思考

學校的“蔚煒知秋”活動，激起了我要探索這所學校辦學特色的強烈愿望。這所學校的校長曾有這樣一段話：“‘一葉落而知秋至?！怠樢只蚓褪沁@‘一葉’，這是五十四中學廣大老師力求教書育人出色的‘一葉’，這是五十四中學辦學目標追求優質特色的‘一葉’，這更是五十四中學校園文化追求品位、高雅的‘一葉’?！毙ｉL的話從一個側面詮釋了學校辦學理念的核心是“人人發展”。學校提倡全體學生科技、人文、藝術全面發展，個體學生個性特長發展，學生、教師、學校共同發展，家庭、社區、學校和諧發展。

從這所學校的經驗來看，抓住人人發展這個核心，學校辦出了特色。

具體來說，特色是這樣辦出的：

第一，辦學方針定位明確?！昂霅矍髮崱边@個主題根基深厚，定位準確。這個主題是學校教育資源的優勢所在，也是家長、學生的需要所在，是教育資源的最佳組合，直接指向素質教育這一中心，符合教育成長與發展這一永恒主題。特色教育只有立足于素質教育，并取得項目間的協調，集中優勢進行攻關，使特色聚焦和內化，才能使特色產生質的提升，升到新的層次。當這種特色達到較高的水平時，開始及時遷移，用這個特長去補充、拉動其他的資源，從局部擴展到整體，最終形成學校各項工作的全面跟進。

第二，學校擁有有個性的教育管理者。學校要“辦有特色”，必須擁有具有鮮明個性的教育管理者。因為，學校辦學特色其實是管理者獨特的辦學思想和領導藝術風格在教育管理實踐中的具體反映。獨特的辦學思想，來源于對教育理論和教育方針的深入學習和深刻理解，來源于對教育現象的哲學思考和本質把握，來源于在實踐過程中對教育理論的嫻熟運用和深刻內化，來源于對本校獨特歷史、資源的深刻總結和充分挖掘。

第三，學校擁有有特色的教師群體。學校的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。蔡元培先生說過，有特色的教師是學校的寶貴財富。這所學校十分重視特長師資的培養和使用，開音樂會，辦展覽等，盡力搭建展示教師特長的舞臺。學校能圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行團隊學習，把他們培養成為學校特色資源的開發者。

第四，學校形成了相對穩定的統領全局的特色項目。特色項目是學校在辦學過程中合理利用本校優勢和潛能基礎上形成的，在同類學校中有明顯的優勢。學校統領全局的特色項目既是特色學校的表征，也是特色學校形成的基礎。因此，創建特色學校，特色項目的選定十分重要，它既決定學校教育的發展方向與學生的發展方向，也決定學校最后能否形成“特色”。民樂是這所學校的特色項目。學校對民樂的教學過程、內容、原則、方法等重大問題提出一系列獨到的見解和主張，在這一學科創造性地運用行之有效的教學方法，并向其它學科遷移，成為全校教師在各學科教學中廣泛應用并取得積極成果的教學方法。在此過程中通過校本課程以點帶面，促進學生實踐能力和創新能力的培養與提高。

第五，形成了獨特的學校文化。獨特的學校文化是特色學校本質的標志。校園文化是學校的靈魂。學校特色所體現的是學校獨特的整體風貌，它有許多構成要素，包括上面所提到的獨特的辦學思想、特色的教師群體、高水平的特色項目等，但是，它又不只表現為學校具有個性化的外顯環境，還表現為凝聚在學校每一個成員身上的一種精神品質。它是由學校全體師生員工共同創造的物質和精神的成果，其核心是校園內師生的價值取向、行為規范與精神面貌。校園文化本身對學生也起著潛移默化的教育作用。這所學校展現的是一種弘愛求實、文明高雅的育人文化，它的形成是一個長期的文化積淀過程。

【王芳，上海社會科學院青少年研究所，博士】

責任編輯/劉 燁