路邊的春景

春游不需要去很遠的地方，只需要去家鄉的小路走走，就能看到美麗的春色。家鄉的小路，一旁是一條小河，另一旁是廣闊的田野。

（開篇總領全文，引出文章要寫的春景重點在“小路”的兩邊。）

春天的時候，我背著書包去上學，看見小河邊的柳樹已經吐出了新芽，長出了嫩綠的新葉。柳樹并不高，但一棵一棵婀娜多姿。狹長的柳葉就是柳樹的秀發，柔柔地披下來，有一些長的，垂到河面上，遠看就像是一位綠發少女在河邊梳妝。微風一吹，柳絲裊裊飄動，像是翩翩的舞者，顯出萬千柔美的姿態。

（寫春天柳樹的美，動靜結合。）

這時候，迎面的風中已有了潮濕的氣息。河水很清，可以看見河底青青的水草和綠藻。有時，會有一群鴨游過來，雪白的羽毛輕拍著水面，蕩起一圈一圈的波紋向四周擴散開去，碰到岸邊的石頭又退了回來。有句詩說的是“春江水暖鴨先知”，我想鴨子在春天的小河里游泳，真是快樂！

（對波紋的描寫很細膩，能夠喚起讀者身臨其境的感受。）

春雨綿綿，下個不停，我撐著雨傘去學校。田野上，辛勤的農民伯伯披著雨衣，在搶著時間插秧。春雨貴如油，誰也不愿錯過這樣的好時光?；页脸恋奶炜障?，很少有鳥兒飛過，只有燕子還在低空忙著捉食，大概是要喂養它們的孩子吧。書上說，陰雨天的時候小飛蟲都飛不高，燕子只好飛低一點了，好捉到食物。雨絲落在水田里，秧苗都笑了，輕輕地搖動著身子，好像在跳一支“春的舞曲”。有些地方有小蝌蚪，大大的腦袋，小小的身子，可愛極了。它們長大了都是“莊稼的衛士”，農民伯伯十分愛護它們，有調皮的孩子來捉蝌蚪，都被他們阻攔了。

（在綿綿的雨絲中，田野里的情景是那么的充滿詩意。）

晴天的時候，太陽特別暖和，大人和小孩都喜歡出來活動活動。走在上學的路上，稍微注意一下，就可以發現小路兩旁有星星點點的野花開了，不是很多，也不很香，但總能看到有蝴蝶在這里翩翩起舞。有一位白頭發的老爺爺很勤勞，每天都來這條小路走走，撿起一些不文明的人隨手丟棄的垃圾。

（晴天的時候，野花和蝴蝶相互點綴的景色總是讓人流連忘返。）

如果到了三四月，田野上的禾苗都長高了，綠油油的一片，就像一塊巨大無比的地毯，在微風中起伏波動。田野里的油菜花開了，金黃色的花朵，漂亮極了，還有浸入心脾的花香。蜜蜂嗡嗡地吵鬧著，追逐著，在花叢里奔波忙碌。每當這個時候，我們總要纏著父母，要他們拿了照相機帶我們去油菜花的田邊拍照。

（油菜花的靜和蜜蜂的動，很好地結合在一起，寫出春天獨特的美。）

你說我議

謝伊：我覺得這篇文章的選材很獨到。一般介紹春游的好地方，總是要選擇名勝之地，胡同學卻選擇了非常平凡、常見的景物，并且用獨特的眼光去觀察，寫出了獨特的趣味，很厲害！

金雨果：雖然是介紹風景，但是胡同學在文中穿插的一些人物行動對整個景物的描寫，起到很好的點綴作用哦。原來，人物的活動也是春天的景色之一??！

陳若：大家都看到這篇文章的優點啦，我看到了這篇文章的缺點：文章的題目是“路邊的春景”，在結尾的地方，應該點題，讓主題更加突出啊。

修改片段

聽了陳若同學的建議，胡靜同學在結尾加了一小段：

有人說，“山陰道上，目不暇接，美不勝收”，我說，走在春天的小路上，路邊的春景也是目不暇接，美不勝收。

教師總結

鈴鐺老師：

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”小作者是生活的有心人，善于搜集生活之中的點滴，寫出自己的感受。更可貴的是，小作者在文章中能恰當地使用動靜結合的寫景手法，引用一些書本上的常識、詩句，使文章顯得比較有內涵，把春天的美景生動地呈現在讀者的眼前。