探索“大學生創新創業訓練計劃”的管理模式

【摘要】十二五期間教育部將實施大學生創新創業計劃。針對行業型特色大學特點，我校形成了以“興趣驅動、自主實驗，重在過程，面向需求”為原則，開展創新訓練項目；引入“模擬公司制管理”模式，開展創業訓練計劃；導入“創業導師”，引進“孵化器”，實施創業實踐計劃；教學計劃和創業計劃相結合，定制個性化專業培養計劃；營造創業氛圍，聯合搭建創新創業交流平臺等工作思路，并在2012年工作中加以實施。

【關鍵詞】大學生創新創業訓練計劃；虛擬公司制；創業導師：孵化器

【中圖分類號】G40-058 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009-8097(2011)06-0118-04

引言

根據《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的通知》和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》要求，各高校在十二五期間實施大學生創新創業訓練計劃。該計劃將大學生創新實踐項目分為三種類型：創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目。其中創新訓練項目強調項目設計、研究的過程；創業訓練項目強調對項目商業可行性計劃的研究和經營模式的研究；而創業實踐項目強調真正的企業運行和市場化經營管理。這三種項目的共同特點都是學生自主參與、在導師指導下完成。通過實施該計劃，促進高等院校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化大學生創新創業能力的訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力。

對比2007年國家教育部根據《教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的通知》(教高(2007)1號)精神設立的大學生創新性實驗計劃項目，十二五期間大學生創新實踐項目范圍有了進一步擴展和提升。通過實施大學生創新性實驗計劃，起到了“帶動廣大同學在本科階段加強科學研究與發明創造的訓練，改變目前高等教育培養過程中實踐教學環節薄弱的現狀”的作用。而大學生創新創業訓練計劃項目是在原大學生創新性實驗計劃項目成果的基礎上，開展產品市場運作和推廣的模擬運行和實際運行，積累創業經驗，完成從創新到創業的蛻變。它體現了教育部在人才培養上的重要舉措。高校不僅要重視創新性實驗計劃項目的管理和實施，培養學生誠信、嚴謹的科學態度，良好的組織協作能力和團隊合作精神，同時也要重視學生對商業規律和資本運作方式、公司運營和管理等相關知識的了解，加強對學生的創業教育，培養學生創新創業的能力。

北京郵電大學認真學習領會教育部高等學校本科教學質量與教學改革工程的精神，在全面總結多年創新實驗計劃工作的基礎上，探索大學生創新創業訓練計劃的管理模式，精心組織實施創新創業實踐項目，培養適應國家發展需要的高水平創新人才。

一 我校實施大學生創新創業訓練計劃的工作基礎

2007年，我校被批準成為全國首批60所國家大學生創新性實驗計劃項目高校。學校高度重視國家大學生創新性實驗計劃的管理和建設工作，積極探索和構建大學生創新能力培養體系，從各方面給予支持和保障，全面加強學生的實踐能力和創新意識培養。

經過幾年的建設，我校創新實踐基地形成了在學校統一領導下的校院兩級管理機制，截止到2011年，我校共設立十二個創新實踐分基地，將創新實踐活動的受益面由原來的校本部校區擴大了宏福分校區，確保了大部分創新實踐活動的順利有效開展。2011年，我校創新實踐基地累計提供350400多人時數的實驗室資源用于項目研究和競賽培訓。

承認大學生創新項目指導教師的工作量，將指導創新項目的業績納入到學校教師崗位考核的標志性成果中。同時，我們加大了對指導教師的獎勵力度，除了每年評選校級“優秀指導教師”外，2011年在全校范圍內組織評選了“大學生創新實踐工作突出貢獻指導教師”，重點獎勵連續指導大學生創新實踐項目數量多且效果良好的教師。這項措施將繼續延續執行，以提高教師指導創新項目的工作積極性。2011年11月，我校第一屆大學生創新指導教師研討會隆重召開，研討會的召開增進了創新項目指導教師之間的交流，為院系間的合作打下良好的基礎。在學校一系列措施的激勵下，參與到創新實踐活動中的教師逐年增加，副高職以上職稱的指導教師所占比例由2010年的63.5％上升為2011年的69.8％。

為了提高管理效率，營造校園創新文化氛圍，學校積極拓寬信息渠道，加強創新實踐活動的宣傳力度。在進一步完善大學生創新實踐平臺的信息發布功能的基礎上，2011年實現了網上創新項目的過程管理功能；另一方面我們還在高人氣的北郵人論壇開設大學生創新板塊，建立創新指導教師和學生飛信群，利用現代化通信手段實現信息發布和項目管理。

學校印制大學生創新實踐簡報，及時更換學校宣傳櫥窗的內容，使廣大師生能及時關注學校創新工作狀況和取得的成績；2011年編寫了《大學生創新實踐活動宣傳手冊(2011)版》；錄制《2011大學生創新實踐活動宣傳片》和《2011大學生創新實踐項目成果簡介》，同時通過新聞媒體對外報道我校大學生創新實踐活動。

截止到2011年，我校已連續舉辦了三屆北京郵電大學大學生創新實踐成果展示交流會，共有參展項目295項，參觀人次超過兩萬余人，并成功舉辦了兩屆大學生創新論壇。2012年的創新成果展示交流會和創新論壇正在積極籌備中，申請參與的項目和企業數都有很大的提高。

學校將學生參加各類科技創新競賽、發表學術論文和獲得專利、大學生創新性實驗活動、自主實驗活動、參加學術報告、英語聽力口語測試、語言文字能力測試、選讀書目、文體活動、社會實踐等都納入到創新實踐與課外活動四學分中，旨在引導和調動學生參與科技創新活動的積極性，激發創新熱情。

自2007年開展大學生創新實驗計劃項目至2012年3月，我校共有大學生創新實驗計劃項目746項，參與學生近2900人次，累計指導教師794人次。參與創新項目的學生覆蓋全校9個學院35個全部本科專業。

分析2007年至今的大學生創新實踐各項數據，不難發現我校大學生創新實踐工作的進展情況。2007年我校大學生創新實踐項目立項90項，參與學生252人，指導教師104人次；2009年我校大學生創新實踐項目立項89項，參與學生350人，指導教師81人次；而2011年我校大學生創新實踐項目立項數達到265項，參與學生1055人，指導教師286人次。從這組數據可以看出，大學生創新活動受益面逐年增加。2007年立項項目放棄終止的項目32項，放棄終止比例為35.5％，2009年放棄終止的項目4項。放棄終止率為4％，2011年立項項目到目前為止的放棄終止項目16項，放棄終止率為6％，幾年的數字對比告訴我們，參與創新實踐的學生因為無法克服項目技術困難和其他原因而導致的項目放棄終止數量呈現下降趨勢，而且下降趨勢明顯。從一定程度表明我校學生創新團隊技術和知識儲備達到了一定的水平，學生創新梯隊逐步形成，指導教師隊伍穩定。從項目立項、中期檢查、到結題驗收的全過程科學管理機制已經形成并正在發揮其重要作用，為做好大學生創新創業訓練計劃工作提供了良好的基礎和上升空間。

二 我校實施大學生創新創業訓練疾劃的管理模式

經過多年的探索與實踐，我校在大學生創新訓練環節卓有成效，在國際大賽當中與世界強隊競爭并且取得了很好的成績，奠定了進一步開展大學生創業訓練環節和創業實踐環節的基礎。“十二五”期間我校大學生創新創業訓練計劃的工作目標是：建立符合學校綜合發展需要的創新創業人才培養體系；打造一支包括學生、指導教師和企業導師在內的高水平創新創業團隊；搭建完善的校企聯合育人平臺；著重培養學生的創新意識和創業能力，營造濃厚的創新創業校園文化氛圍；培養知識、能力、人格、素質協調發展，具有“復合、創新”特征的創新型人才。

1 明確三類項目的關系，構成相互促進的有機整體。

我們把大學生創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目構成一個有機的整體，大學生創新訓練項目是基礎，創業訓練項目是過渡，而創業實踐項目則是目標。

首先做好大學生創新訓練項目和創業訓練項目，分別從科研基本功和商業基本素質入手對學生進行實際培訓和鍛煉，培養學生的科研基本素質和經營管理基本技能。

可以從完成的創新訓練項目中篩選優秀者，由學生申請成為創業訓練項目。在科研開發和設計鍛煉的基礎上進一步進行產品經營技能的訓練，這樣做不僅能夠鍛煉學生面對市場的能力和經營管理的基本技能，同時還可以促進學生對已經完成的科研項目進一步修改，使之和市場需求進一步接軌，幫助學生培養服務社會的意識，并在社會需求中不斷鍛煉自己的科研工作能力。

最終，經過創新訓練和創業訓練兩個階段后形成的具有獨特商業模式的優秀科技成果，可以作為創業實踐項目進行進一步孵化和支持。幫助這樣的項目盡早服務于社會，培養學生的創業意識，鍛煉他們的創業能力。

通過以上分析可知，三類項目雖然各有側重，但可以相互轉化和促進，構成一個有機的整體，實施過程中不能將三者孤立對待。三類項目之間的相互關系如圖1所示：

2 以“興趣驅動、自主實驗，重在過程，面向需求”為原則，加強大學生創新訓練項目的引導。

考慮到高等教育的工作重點為人才培養，我校確立以大學生創新訓練項目為主體開展大學生創新創業訓練項目。過去四年的大學生創新性實驗計劃項目的成功實施，使我校積累了許多經驗和方法，這部分的工作仍然延續以往的工作思路和做法，但要充分考慮和創業訓練計劃的結合。也就是大學生創新訓練項目在前期立項時，強調充分考慮所開展的科學實驗和技術革新的市場前景分析，對技術方案的成本進行深層次的分析，并做好與同類產品和技術的分析和對比。商業思考和商業規劃的引入，從一定程度降低了科學研究和科學實驗的純粹性，但同時也減小了科學和技術創新的盲目性。將成本核算的方法引入科學研究和技術革新，對學生來說是一種非常生動和實際的實踐訓練和演練過程。不僅使學生的動手能力和理論聯系實際的能力得以訓練，而且有助于樹立學生的創業意識，建立市場敏感性。

3 引入“模擬公司制管理”模式，開展創業訓練計劃。

創業訓練項目團隊中的每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。這部分項目可以單獨申請，也可以從已立項完成的大學生創新訓練項目中接受學生的轉換申請而設立。重點強調模擬企業運行、通過市場調研等方式撰寫完成切實可行的創業計劃書。重點培養學生的創業意識、創業能力以及塑造良好的創業心理品質。增強學生“服務國家和服務人民的社會責任感”，培養學生對市場的敏感性和應對市場變化的能力。

所謂模擬公司制管理就是每個進入創業訓練計劃的團隊以《公司法》為法律依據，在學校的“大學生創新實踐基地”虛擬注冊公司，按照公司的管理方式開展經營活動。“大學生創新實踐基地”相當于“政務大廳”，提供虛擬的公司注冊、工商年檢、稅務登記、銀行開戶、海關報批、人才引進、社保服務、市場監管等綜合培訓和服務。

在學校的幫助下，獲得企業運行的體驗和產品推廣實際經驗。

(1)編制項目計劃書。選拔優秀的項目和團隊進入創業訓練環節。團隊首先要做的工作就是編制商業計劃書，這是創業訓練的基本功，讓學生真正了解到“我有什么，我要什么，我如何實施”。內容涉及創業產品介紹、服務介紹、營銷或者經營模式設定，產品或者服務的成本核算、運營模式財務分析以及投資回報和市場退出機制等。

(2)虛擬注冊公司。完全按照注冊公司的要求，準備模擬注冊所需要的資料和文件，符合要求的由“大學生創新實踐基地”頒發模擬的營業執照，標志著虛擬公司正式成立。

(3)建設經營管理團隊。創業訓練項目團隊中的每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，團隊設置可以包括：CEO(首席執行官)、COO(首席運營官)、CFO(首席財務官)、CTO(首席技術官)，同時聘請一名相應的教師擔任模擬公司的首席科學家或者首席顧問。

(4)模擬公司運營。重點強調對學生的創業實踐進行模擬企業運行，一方面學習制定以激勵機制為核心的管理制度，另一方面開展經營活動，涉及產品研發、市場營銷、財務核算等。定期向“大學生創新實踐基地”提供模擬稅務報表，定期模擬企業年檢。

4 導入“創業導師”，引進“孵化器”，實施創業實踐計劃。

創業實踐項目重點培養學生的創業意識、創業激情和創業激情的可持續發展，培養學生對市場的敏感性，增強學生“服務國家和服務人民的社會責任感”。

(1)鼓勵和幫助大學生創業團隊聘請創業導師。

大學生創新實踐基地在校內外聘請具有創業經驗的人員擔任創業團隊的創業導師，主要解決如何選擇創業項目、如何激發創業激情、如何保持創業激情的可持續發展、如何從創業者成長為企業家等重大問題。通過創業導師的輔導，引進創業計劃的資源要素，提高大學生自主創業的成功率，走出一條符合我國國情的大學生就業之路。

(2)依托大學生科技創業園，為創業項目提供孵化器。

我校是行業特色明顯的高校，創業企業集中在信息技術領域。為此學校應該依托以信息技術開發為主的大學生科技創業園孵化創業實踐項目。并積極建立與風險投資公司的聯系，幫助學生獲取更多的資金支持。

(3)教學計劃和創業計劃相結合，定制個性化專業培養計劃。

進入創業環節的學生在學籍管理和課程管理方面給我們提出了挑戰。我們擬成立專家委員會，個性化制定這部分學生的培養計劃，一方面在完成教學大綱任務的基礎上適當調整課程內容設置，增加實踐環節，另一方面在授課時間上給予更多地靈活性。

5 營造創業氛圍，聯合搭建創新創業交流平臺。

我校大學生創新實踐基地要聯合校團委、學生會、校友聯誼會和大學科技園，積極營造創新創業氛圍，以“創新創業知識講座、創新創業知識培訓和主辦創業大賽”為主要形式，宣傳以創新精神為主題的創業實踐活動，使學生在創新創業實踐當中切實得到實惠，提升他們對高科技的深層次理解，為培養高端科技人才奠定良好的基礎。

與此同時，我們還實施“走出去，請進來”計劃，依托學校校友資源優勢，請微軟、IBM、朗訊等國際跨國公司和大唐、中興、華為等國內大公司的高級管理人員來我校開展交流和創新創業輔導，組織創業團隊成員深入高新技術企業內部，體驗創業過程。以高技術科研成果、優秀創業人力資源、科學合理的創業機制和濃厚的創業氛圍為要素，搭建一個良好的創新創業交流平臺，成為創新創業團隊的熱土。

三 總結

十二五期間，教育部實施大學生創新創業計劃，將2007年開始實施的大學生創新性實驗計劃項目擴充為大學生創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目。為了順利實施我校的大學生創新創業訓練計劃，我們對如何開展這項工作進行了深入的思考，形成了以“興趣驅動、自主實驗，重在過程，面向需求”為原則，開展大學生創新訓練項目；引入“模擬公司制管理”模式，開展創業訓練計劃；導入“創業導師”，引進“孵化器”，實施創業實踐計劃；教學計劃和創業計劃相結合，定制個性化專業培養計劃；營造創業氛圍，聯合搭建創新創業交流平臺等工作思路和管理模式。我校2012年度的大學生創新創業訓練計劃的立項宣傳工作已經開始。我們會在實施過程中，根據出現的新形勢、新問題，不斷調整工作思路和做法，形成行業特色型大學開展大學生創新創業教育的獨特做法。

編輯：小禾