也談德育教育在美術教學中的滲透

　　一、在初中美術教學中進行德育教育的重要性
　　社會的快速發展要求教育培養出與其相適應的高素質的人才。素質教育是以提高公民的思想品德、科學文化、身體、心理、勞動技能素質，培養能力、發展個性為目的的基礎教育。這樣培養出來的學生具備全面的綜合能力，適應時代發展的要求。
　　初中階段教育必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，為促進學生健全人格的形成，促進其全面發展奠定良好的基礎。所以，初中美術教育必須以抓“新課標”為己任，貫徹全面發展的方針，在美術教學中實施全面素質教育，培養學生的各種技能和素養，發展學生的個性，為社會培養適合時代發展要求的合格的中學生。
　　二、在初中美術教學中挖掘德育因素
　　1.人文素養的教育
　　初中美術教育強調人文意識的滲透，關注學生人文素養的形成，使學生在濃郁的人文氛圍下接受美術教育。美術學習絕不僅是“術”的學習，還是一種文化學習，學生通過學習美術認識人的情感、態度、價值觀的差異性，以及人類社會的豐富性，培養對祖國優秀美術傳統的熱愛，從而對世界多元文化寬容和尊重。
　　初中學生還沒有形成個人的價值觀和人生觀，不具有辨別是非的能力，所以美術教學要創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術加深對文化和歷史的認識。
　　2.愛國主義教育
　　愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是中學美術教學的一項重要任務。根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，在中學美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育通過欣賞美等審美教育和表現美等課業實踐來實現，開辟一個貫穿愛國主義教育與繼承發揚民族傳統優秀文化相結合的教育新天地。
　　欣賞教學中的愛國主義教育主要是通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，去理解、領會和感受藝術的美，增強民族自豪感，激發愛國情感。
　　3.環保意識教育
　　環境是人類賴以生存和發展的基礎。隨著20世紀社會經濟建設的迅猛發展，生態環境日漸惡化，不可再生資源日趨枯竭。因此，環境保護成為當今世界談論最多的話題。如今，隨著社會的進步、人們生活水平的不斷提高，生存意識的增強，更多的人愈來愈重視生存的環境，重視生存的質量?！碍h?！币殉蔀橹苯雨P系到人類生存與發展的焦點。江澤民指出：“環境意識和環境質量是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志。”所以，提高學生的環保意識，是每一個教育工作者應盡的職責。
　　審美教育是學生全面發展教育中不可缺少的組成部分。羅克韋爾肯特曾說，藝術的最高目的，就是使人們更懂得生活，進而更加熱愛生活。
　　審美教學是培養學生正確的審美標準，祖國地大物博，名勝古跡遍布四海，在教學中要大量使用風景圖片，在視覺上使學生產生愉悅感，了解大自然的美麗，使學生從心理上愛護環境。美術課上，學生們曾開展“廢舊掛歷紙的拼貼與創作”，“舊瓶變花瓶”“方便筷制作工藝品”等活動。經過學生們動手動腦完成的作品充滿著新鮮和活力，也是極好的環境教育內容。
　　總之，環境教育是美術教學中的重要內容，美術學科要盡可能地為培養學生的環境保護意識服務，使學生在學習美術的同時也能增加環境保護知識，提高環境保護意識。
　　4.科學文化素質的教育
　　科學與藝術是人類獲取認識和創造世界的一種手段，是發現觀察和認識的藝術。通過科學與藝術啟蒙教育整合，全面開發初中生的創造力，提高初中生在實際的科學與藝術整合教育活動中遇到問題的解決能力，創造出富有初中生特點的、有淺顯科學含義的、有創意的、審美的、優秀的作品。
　　在初中美術教學中，培養美術科學方法和思維，是發展學生個性、培養能力、實現素質教育的重要手段?？茖W的方法和思維，是科學文化素質的翅膀。課堂教學是教給學生知識，但目的并不僅限于“教會”，素質教育要求教會學生“會學”美術知識。“供人以魚，只供一餐之用；授人以漁，終生受用”。所以在課堂教學中注重學生能力的培養和學法的指導，幫助學生形成美術學習常規。在美術教學中注意對學生求異思維、逆向思維、發散思維和創造思維的培養；注意溝通各部分美術知識間的聯系，引導學生從不同角度和不同方向去思考和探索，拓寬思路；注意問題分析和討論，不畫框框，不定模式，啟發學生積極思維，敢于探索，善于提出問題，把學生的思維搞活。
　　教師在教學過程中還必須讓學生樹立求知的意識，不斷激發和強化學生成為探索者、發現者的愿望，并創造條件使其愿望得到實現，讓學生在學習中體驗到成功的樂趣，使學習由被動轉成“自覺的、主動的”行為，從而充分發揮其潛能調動主動性和積極