《工程項目管理》課程建設探究

　　摘要：《工程項目管理》是一門應用性和綜合性很強的課程，在加強基礎知識和基本理論教學的同時必須強化學生能力的培養。在當前形勢下，如何加大《工程項目管理》課程的教學改革力度，更新教學觀念，在有限的學時內，最大限度地優化教學效果，已成為一個重要課題。文章針對該課程特點和要求，闡述了課程建設的指導思想，并結合當前的社會需求和中國石油管道學院非項目管理類專業畢業生的就業方向，從課程體系設計、課程內容編排、教學方法和手段應用、考核形式等方面對課程教學建設進行了探索和實踐。
　　關鍵詞：課程定位；培養目標；課程體系；教學改革
　　《工程項目管理》是中國石油管道學院（以下簡稱“我院”）的一門專業選修課，為找準課程定位，明確課程培養目標，并為課程體系建設和教學內容改革提供充分的依據，《工程項目管理》課程建設體系教學研究團隊（以下簡稱“教學團隊”）于2011年5月至2012年3月對管道局第一、第二工程公司、朗威監理公司、管道局防腐公司和管道局房地產公司進行了訪談，并對工程項目組織機構、工程項目進度控制、工程項目質量控制、工程項目成本管理、工程項目合同管理、工程項目招投標管理、工程項目檔案管理等相關內容進行了調研。為課程的定位、課程內容建設和學時分配提供了很好的依據。
　　一、《工程項目管理》課程開設的必要性
　　（一）根據用人單位需要，確定人才培養目標
　　近10年和未來10年是石油工程建設快速發展的時期，大量在建工程項目和將要建設的工程項目，需要既懂技術又懂項目管理的復合型人才，可是目前所有院校的畢業生，懂技術的不懂管理，懂管理的又缺乏技術功底，都不能符合用人單位的需求。教學團隊主要想通過一系列項目管理類課程的開發與研究（注《工程項目管理》是其中的一門課程），解決如何實現我院所有專業的畢業生在學好本專業的基礎上，通過項目管理相關知識的學習，符合用人單位既懂技術又懂管理的要求。
　　《工程項目管理》課程總目標的確定是從學生未來就業的工作崗位的需求出發，以能力培養定學習目標，通過對工程項目管理知識與實務的傳授，加強對非項目管理類專業的學生工程項目管理素質的培養，使學生具有綜合的職業能力，這非常符合高職教育的目標要求。通過《工程項目管理》這門學科的學習可以使學生掌握并運用工程項目管理的基本理論、方法和實務；可以使學生在教師的指導下以工作任務為載體，借助土建工程和安裝工程項目管理的實際資料會編寫工程項目的招、投標文件；了解工程項目合同實施控制過程中應注意的問題；具有工程合同執行過程中索賠和反索賠的能力、工程項目進度控制的能力、工程項目質量控制的能力；具有工程項目造價控制能力；熟悉工程項目竣工驗收的程序與相關實務；會寫工程項目結束報告。
　　本課程面向非項目管理類專業，涉及的內容比較多，根據各專業學生的人才培養方案和教學計劃的特點，我們選擇了符合不同專業學生需要的知識框架，使其能很好地為不同專業的人才培養方案的專業能力目標、綜合素質目標的培養服務。
　　（二）《工程項目管理》課程開設范圍和內容的研究
　　1.《工程項目管理》課程開設范圍
　　教學團隊根據2010年和2011年學院招生計劃，對學院八系一部所有專業的人才培養方案進行了研究和分類，看哪些專業已經開設《工程項目管理》相關課程，哪些專業需要補開《工程項目管理》及相關課程。確定了應該開設《工程項目管理》的專業和不宜開設《工程項目管理》的專業。
　　2.《工程項目管理》課程內容
　　教學團隊對課程開設的時間、需要講解的內容，各部分內容應該講解到什么程度進行了研究。通過對工程項目管理過程和典型工作任務進行分析，為課程教學內容提供了有利依據，下面是工程項目管理過程和典型工作任務。
　　《工程項目管理》課程主要是讓學生以熟悉必備的工程項目管理的基本知識為出發點，使學生掌握并運用工程項目管理的基本理論、方法和實務，使學生具備對工程項目的整個壽命周期的不同階段之間、不同子項目之間、不同專業的不同崗位之間工作的銜接和對一般問題的解決、處理能力。
　　本門課程的學習將體現以工作過程為導向，以學生的能力體現為主體，以完成具體的工作任務為目標的教學設計；學習情境的前后順序，符合學生的認知規律，由簡到難，符合學生的消化吸收；學習情境盡量覆蓋各種管理職能和管理方法，覆蓋面廣；整體內容與時俱進，有利于知識的更新與相關課程聯系緊密。
　　本門課程由工程項目管理概論、工程項目前期管理、工程項目的進度控制、工程項目質量控制、工程項目成本控制、工程項目招投標、工程項目的合同管理、工程項目竣工管理七個學習項目組成，以學生為主體完成，每個學習情境下設不同的學習單元，每個情景的學習都包括基礎理論知識的積累與鋪墊、所學工程項目管理知識的實施體驗、學習結果的總結、修正、講評與修改。
　　二、《工程項目管理》課程教學改革探究
　　（一）課程介紹
　　該課程是非管理類專業的一門專業選修課程，是學生在第五學期開設的一門課程，此時學生已經學完大部分專業課程，是學生所接觸的第一門工程管理類課程，為今后進一步學習其它項目管理專業課程打下基礎。對于工程項目管理課程方面的教材，目前較難找到合適的。經過走訪用人單位，摸清用人單位的要求后，教學團隊以華中科技大學出版社出版的仲景冰、唐菁菁編著的《工程項目管理》和電子工業出版社出版的烏云娜、陳文君編著的《工程項目管理》、《機電工程一級建造師工程項目管理實務》等書籍，以及用人單位的實際案例資料，編制了內容較全面的教學用書。
　　（二）教學內容的調整
　　本課程第一章工程項目管理概述和第二章工程項目前期管理等理論部分，安排了較少的時間，主要讓學生了解項目管理理論。第三章至第五章側重工程項目的進度控制、工程項目質量控制、工程項目成本控制，詳細介紹這三部分內容有助于學生對工期網絡計劃編制、成本控制、組織協調等工作的準確掌握。第六至八章是工程項目招投標、工程項目的合同管理、工程項目竣工管理，這部分知識根據工程的實際案例以任務為導向，進行講解。
　　（三）課程建設規劃
　　建設實用化教材，運用網絡教學資源，進一步補充、完善、適時更新教學內容，實現全程授課師生互動，在處理好與傳統教學手段的基礎上，充分發揮現代教育手段的優勢進行教學，將該課程建設成具有高職特色的一流課程。
　　在課程教學的組織過程中始終貫穿“理論與實踐、學習與工作相融和”的教學策略，在教學內容的組織安排上運用科學性、情景性和人本性原則。將理論教學和實踐性教學環節充分融合，實施以工作任務和工作過程為重點的模塊化教學，通過案例講解、項目參與、現場再現等方式將實踐操作過程柔和到理論教學的各個模塊和集中實訓的各個環節。
　　在教學組織設計上，以行業和崗位需求為導向，培養學生的職業能力、方法能力、社會能力和綜合能力。以監理企業、施工企業、咨詢公司的真實工作任務及其工作過程為依據，整合和細化教學內容。
　　在結合工程項目管理實踐的基礎上，吸收已有的教學效果和新知識、新技能，引入項目法教學，以項目教學為目標。采用應知部分，職業活動訓練，單元小節、訓練題的編寫框架，編寫教材，較好地體現工程項目管理的職業活動過程。
　　三、《工程項目管理》課程的教學方法與手段研究
　　（一）采用案例教學法
　　通過實際的工程項目實踐，能夠使學生對實施項目有整體、全面的分析，以此獲得對所涉及問題的深刻理解。鼓勵學生獨立思考，根據不同學生的不同理解，補充新的教學內容。雙向的教學形式對教師也提出了更高的要求。
　　（二）增加課程設計量
　　相對來說，該課程管理知識、了解性的知識偏多，內容豐富，容量大。設計較豐富的選擇題、簡答題、綜合分析題，使學生很快復習鞏固所學內容。
　　將工程項目管理課程的內容融會貫通，必須經過一定的實踐環節，將理論用于實際，提高各種分析方法的應用能力，課程設計正好能夠達到這一目的。通過課程設計使學生了解工程項目管理的基礎知識，掌握“三控”（工期、質量、成本/投資控制）、“三管”（檔案管理、招投標管理、合同管理）及“一協調”（與有關各方的組織與協調工作）的基本原理和方法；使學生在編制施工組織設計項目、計算、查閱資料以及計算機應用能力等方面得到初步鍛煉。
　　（三）實行導師制
　　本教學團隊認為，目前我院很多專業畢業的學生大部分去向是監理、施工單位或者直接到項目上去。要提高學生的實踐能力，可以實行導師制。
　　把學生以小組（5-8人）為單位，專業教師參與育人，擔任導師，每個導師負責一個小組。從大三至畢業的整個工程項目的實習過程，從學習、生活到德育的各個環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放松對學生的教育和指導。學校給導師一定的培養經費。當然，這種導師具有師傅的含義，即既是老師，講授專業基礎知識，還要對工程項目管理方面具有專門技藝及實踐經驗。從這個意義上來講，導師既可以是一個人，也可以是一位專業老師與一名有專門技藝的工匠人員的組合，當然也可以人員更多，是一個團隊。這樣有利于培養學生的實踐能力，使學生畢業后用人單位“拿起來就用”，且學生“頂得起來”。到工程中學，邊學邊做，邊做邊學，才能從根本上改變“高分低能”的現狀。
　　教學團隊堅持在該學科領域內把科研、教學和工程實踐的“三輪驅動”方法聯合運用，來推動我院《工程項目管理》課程的建設與改革。針對不同專業的學生，我們在教學中采用了不同的課堂教學聯系工程現場的做法，引導學生探索解決我國工程管理中的問題，以培養既懂技術、又懂管理和法律的復合型創新人才。
　　參考文獻：
　　［1］ 全國一級建造師執業資格考試用書編寫委員會.建設工
　　程項目管理［M］.北京：中國建筑工業出版社，2007.
　　［2］ 烏云娜，陳文君.工程項目管理［M］.北京：電子工業出
　　版社，2009.
　　［3］ 中國建設監理協會、住房和城鄉建設部.建設工程進度控
　　制［M］.北京：知識產權出版社，2012.
　　［4］ 全國一級建造師執業資格考試用書編寫委員.機電工程項
　　目管理與實務［M］.北京：中國建筑工業出版社，2011.
　　Ponder on the course construction of "Project Management"
　　LU Hong-