談談畫好線描畫的幾點要求

　　摘要：文章從三個核心要素探討如何畫好線描畫，首先是訓練敏銳的觀察力；其次培養豐富而獨特的心理體驗；第三，鼓勵“隨心所欲”的技能表現來創作即尊重客觀事實又表現主觀意象的線描作品。
　　關鍵詞：線描畫；觀察力；心理體驗；技能表現
　　正確地引導線描畫，仔細觀察，客觀理解，主觀表現，創造良好的繪畫環境，升華描繪對象的藝術意境。這是線描畫教育的關鍵。而提煉對象的本質能力則是線描教育的目的。筆者從1990年開始從事兒童美術教育及研究，在教學實踐過程中受到了諸多啟發。繪畫過程并不是單純的技能再現，而是綜合素質的體現。并認為兒童繪畫活動中，正確的導向和方法對兒童身心發展有著非常積極的作用。據此，本文總結了三個核心要素闡述畫好線描畫所需的要求，在繪畫活動過程中加以注意引導。
　　一、敏銳的觀察力
　　所謂觀察力，是指對周圍的人和事物進行仔細地察看、了解分析及其判斷的能力。線描畫是視覺藝術、造型藝術，是對象通過視覺傳遞產生的藝術感染力和沖擊力，這就要求作畫者對這種能力更具敏銳，然而這種能力在線描活動中可以充分挖掘。
　　1、首先激發孩子的觀察興趣。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的動力?！薄芭d趣是最好的老師?！庇^察效果的好壞取決于學生情緒高低。學生高漲的情緒往往使觀察結果讓人驚奇而意外。教師要緊緊抓住學生對外界事物十分敏感而好奇的心理，把握時機促使學生情緒高漲，從而大大激發學生興趣，這對提高學生美術創作能力益處多多。初期我們可以根據孩子的特征，挑選一些新鮮好奇的實物進行觀察。這樣學生在好奇心的驅使下不知不覺地就會被眼前的實物吸引，進而引導學生去觀察。
　　2、引導孩子如何全面觀察作畫對象。觀察是有順序的，先觀察什么，后觀察什么，要按順序引導。合理的觀察程序一般是由整體到部分，由部分到整體；即先對整體有一個初步的認識后，再分出各個部分，進行細致的觀察，以了解各部分的作用，特點及細節，然后再觀察了解各部分之間的聯系和關系，從而對整體對象獲得全面、深入、正確的認識。在此基礎上根據不同的個性特征和生活體驗，老師耐心引導學生尋找各自的切入點進行相關的聯想加以延伸。這樣同一載體，畫面會呈現學生不同的內心世界的活動，達到了“因材施教”有教無類的效果。
　　3、教會孩子看本質。教學過程中，選擇作畫對象的造型千姿百態，有簡單的，有復雜的。觀察簡單的實物時，肯定會覺得光滑滑、白茫茫一片，不知要表達什么？比如現在都市里家里鋪著的都是潔白如瑕的瓷磚地板，很多孩子經常都是畫一塊塊四四方方的磚塊拼湊在一起就是地板了，顯得很空洞。殊不知瓷磚上細看是有許多的花紋和觸紋。如果遇到造型復雜的實物又苦于繁瑣，不知該從何下手？比如畫一顆濃密的大樹，面對密密麻麻的樹葉，很多孩子第一次接觸沒有經驗，瑣碎就直接畫一個大圓圈，里面畫一些波浪線就表示這是一顆樹。這時就需要引導孩子眼睛要靈巧，會過濾，要看到實物的真本質，尋找規律，歸納總結，不是只看到表面現象。把簡單的東西復雜化，使其豐富起來；把復雜的東西簡單化，取舍有度，使其活潑。
　　二、豐富獨特的心理體驗
　　觀察僅僅只是基礎，觀察要演變成思維意象形成表現，孩子心理需要有感受，這感受從心理體驗來。豐富獨特的心理體驗可以從以下幾方面進行引導和熏陶。
　　1.年齡特征。不同年齡的孩子對許多東西的體驗也不同，比如幼兒園的孩子對過家家情有獨鐘，只要在角色游戲區里玩上一天，他們也不會覺得累，可是如果讓一個高中的孩子去玩娃娃樂園，他們一刻也呆不住，因為與他們的年齡不相符，他們不能體驗到那種滿足感反而覺得幼稚。所以要選擇適合他們的年齡特征而進行的游戲體驗。
　　2.個性特征。不同性格的孩子對許多事物的興趣愛好也不同，比如性格外向的孩子，他會比較喜歡汽車、娛樂、電動之類的游戲；在帶領他們體驗的時候，可以創造一個熱鬧非凡的環境或游戲，他們會深有感觸；而性格內斂的孩子，則可以用音樂、圖書、甚至舞蹈讓他們進行體驗，使他們心理產生共鳴。
　　3.性別特征。男女生因性別不同對事物的認識也不同，其感興趣的領域也存在差異，情感體驗也截然不同。比如幼兒園女生大都喜歡布娃娃，在游戲中都愛當布娃娃的媽媽，在過家家中也充滿了母性的情懷，她們在涂鴉時所描繪的事物也總是和這種游戲有關的故事，會在故事中媽媽的頭上和身上不厭其煩的畫許多裝飾，把大部分注意力都集中在上面，并從中得到莫大的樂趣。而男孩則是更喜歡變型金剛，汽車玩具等金屬器材，其游戲也更有力量感和征服意識。而在他們無意識情況下所描繪的畫面也是跟他們所感興趣的游戲習習相關。并且男孩在畫面上大都是構圖飽滿，運筆干脆。與女孩的婉悅芊秀成鮮明對比。
　　4.家庭環境。孩子的生活經歷對其美術能力的提高有重大影響，假如對所描述的對象沒有強烈的體驗，便不可能產生創造活動。美術天才學生的體驗得益于早期的環境熏陶。因此家庭的環境和氣氛對孩子的美術創作體驗至關重要。很多家長說他們不懂藝術，在畫畫方面不懂得教孩子，所以在日常生活忽略了對孩子的藝術熏陶，其實在體驗生活方面，不需要你懂藝術，只要有美的地方，就應該帶孩子多去感受，例如大自然、農村的環境、各種藝術館、展覽館等都可以經常光顧。而且這種有意識的熏陶是越早越好。
　　5時代背景，國情地域。同一項美術活動，以前的孩子和現代的孩子對它的體驗不同，國內的孩子和西方國家的孩子體驗也不同。不同地域不同民族的文化背景會決定人不同的意識形態，而不同的意識形態決定他不同的審美情趣，表現方式及處理方法。隨著時代發展，全球溝通交流的加強，孩子們在接受信息互通便捷下會縮小國情地域的區別，但這種情況有可能會增加時代差異。近年來課改的全新理念必然對以前的美術教育帶來沖擊，隨之而出現的是全新的美術教學，美術不再是可有可無的副科，這樣的教育體系下孩子對美術活動的體驗校對以前靈活、豐富。
　　三、隨心所欲的表現技能
　　“線描畫是通過各種不同的線來進行形象塑造和畫面構成的一種繪畫形式。”所以在線描畫中，線條是至關重要的，各種千變萬化的線條組成了豐富多彩的繪畫語言。
　　1.首先要訓練孩子懂得如何用線
　　線不是一個單純的定義，它是由許許多多的點組成。許多形態各異的線，有節奏地排列組合在一起又成了一個完美的面出來。在線描畫活動中，用線要盡量完整，該長的線必須長，不能描和涂，行筆要沉穩，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，這樣畫出來的線條才流暢。有些學生剛學線描的時候會用直尺或圓規來輔助畫線描，覺得這樣比較整齊美觀，其實是不可取的，因為這樣畫的線條是機械的，缺乏了作者氣質特征的表現的線是缺乏神韻的。線條本身的美感體現在線的疏密、濃淡、粗細、長短、曲直等變化上。遇到不同材質的對象要用相應的線條作表現。作品完成后，指導學生再仔細觀察構圖是否飽滿，特征是否完整，線條的運用是否有虛有實，黑白對比是否有序，畫面層次是否分明，然后進行必要的修改。
　　2.積極引導孩子發揮想象，充實畫面
　　一幅作品是否精彩不是它有多像實物，而是它是否有作者自身獨特的創新想象。引導孩子在畫畫的時候，不要讓孩子感覺是在學習，讓他們感覺是在進行一項非常豐富有趣的游戲嘗試，讓他們無拘無束，任其想象。讓故事情節或跌宕起伏，或和風細雨，不用合不合常規來規定，自由自在地用自己的主觀感受表達他們所認知的世界。在創作過程中孩子是主體，表現的是自己的內心主觀感受，老師和家長只是通過客觀引導不斷提高孩子的認知，從而達到加深孩子的主觀感受達到豐富畫面情節的效果。
　　3.鼓勵孩子表現自己性格特質，賦予作品靈魂
　　筆者的教學理念是在尊重客觀事實基礎上，讓孩子充分自由地表現主觀意象。雨果說過：“科學是我們，藝術是我?！边@句話強調了藝術的個性化特征。藝術是個性，沒有個性便沒有藝術生命。這個性就是孩子思想上的主觀意象和表現上的審美特點。一個載體通過老師根據孩子不同的個性特征引導，而孩子則根據自己的興趣點派生出許多主觀意象的故事情節再以自身獨特的表現手法呈現出來。這樣同一載體，不同的孩子因為個體的差異，會呈現出千資百態的畫面效果，這樣畫出來的線描畫一定是一幅能打動人的好作品。
　　線描畫藝術就象其他科目教育活動一樣，都是為提高孩子對事物的感知及表現的能力。通過線描畫的訓練，提高孩子的綜合素質才是我們學習的目的。
　?。ㄗ髡吆喗椋亨嶜愊悖＝ㄆ翁锶?，文化館館員，本科 文學學士，廈門市集美區文化館，主要從事群文工作，美術創作和兒童美術教育及研究