大學(xué)院校藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)存在的問題及解決策略

　　摘要：如今的英語教學(xué)中，藝術(shù)院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題備受關(guān)注，早已成為各大高校英語教學(xué)中的難點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)生的英語水平較低，無法取得理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是英語作為必修的課程，其重要性是不言而喻的，因此，藝術(shù)類高校的英語教師一定要積極地尋找一些合適的方法改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式從而達(dá)到提高藝術(shù)生的英語水平和能力的目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；心理研究；策略
　　一、前言
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際社會(huì)地位的提高，英語作為當(dāng)前國際通用的重要語言交流工具，在我國院校教育中有著不可代替的重要性，而當(dāng)前在我國各大院校卻普遍存在著學(xué)外語難的現(xiàn)象，尤其是藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)情況甚是讓人擔(dān)憂，大部分學(xué)生都存在著厭惡英語學(xué)習(xí)的心理，更有甚者早已放棄了對英語的學(xué)習(xí)。文章將針對藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析和探索。找出適合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語水平的有效策略。
　　二、英語學(xué)習(xí)中存在的問題
　　由于全球一體化的發(fā)展趨勢使得英語成為最流行的語言媒介，英語在當(dāng)今的教育地位越來越得到重視，甚至有的高校提出沒有通過等級考試就無法順利畢業(yè)，這從一定程度上反映出英語在中國教育上的地位都已經(jīng)超越了對母語的學(xué)習(xí)和掌握，英語自然成為了學(xué)校學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)課程，對他的要求也越來越高，強(qiáng)迫藝術(shù)生去學(xué)習(xí)英語課程并要求達(dá)到要求的水平對學(xué)生而言是一種負(fù)擔(dān)和壓力，所以大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)既恐懼又無奈，對英語的學(xué)習(xí)也早已沒有了自己的學(xué)習(xí)方法，存在的問題也是不容忽視的。主要表現(xiàn)在沒有正確的學(xué)習(xí)方法，對英語的學(xué)習(xí)只是停留在依靠大量的輔導(dǎo)資料上，在眾多參考書的指導(dǎo)下，早已失去了屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法，沒有完整的學(xué)習(xí)思路和計(jì)劃。另外，大部分老師在教學(xué)過程中也只是一味的依照教程來反復(fù)的進(jìn)行填鴨式教學(xué)，沒有在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，造成啞巴式英語成為社會(huì)主流。
　　三、探究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
　　由于長時(shí)間的英語成績不理想導(dǎo)致了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，錯(cuò)誤的評價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力，在英語中學(xué)習(xí)稍微遇到挫折就會(huì)感到自己在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)無法再有成就，最后產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑傾向，為了使學(xué)生能夠正確的清醒的認(rèn)識自己和估量自己，教師有必要為學(xué)生做出系統(tǒng)的心理訓(xùn)練和心理知識講座，以便于學(xué)生了解自身特點(diǎn)，其中包括智力，人格，性格等方面的培養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生通常都能夠坦然的面對英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，對自己也重新有了正確的認(rèn)識和定位，心理疏導(dǎo)在一定程度上十分有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
　　教師還要在教學(xué)過程中潛心研究出適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，對于藝術(shù)生以往的不科學(xué)學(xué)習(xí)方法金額學(xué)習(xí)習(xí)慣要給與提出和糾正，同時(shí)，由于藝術(shù)生在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配很少，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題又很多，因此需要教師具備一定的教育心理知識，在于學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通中，及時(shí)的了解和發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的存在問題，定期做好有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，尤其是批評建議和經(jīng)驗(yàn)，要通過自己的辯證分析和判斷，及時(shí)總結(jié)出相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。提高教師的教學(xué)責(zé)任感，保證每次的教學(xué)進(jìn)程都是充滿趣味和熱情的，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)中不懂那培養(yǎng)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，表揚(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)同時(shí)培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)英語方法。
　　在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣之時(shí)，絕不是強(qiáng)迫學(xué)生硬背大量的英語詞匯，這樣的的學(xué)習(xí)是枯燥的，不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也不能讓學(xué)生靈活的應(yīng)用自己所學(xué)到的知識，所以，教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練學(xué)生大量的英語閱讀上，英語閱讀是充滿趣味的英美國家的真實(shí)介紹和概括，其中英美文化的閱讀更是迎合了大部分學(xué)生的好奇心理，這樣讓學(xué)生在豐富了課外知識的同時(shí)又掌握了大量的單詞，最終達(dá)到事半功倍的效果。一般而言，教師可以選擇一些難度較大的閱讀材料，千字左右的閱讀材料中一般會(huì)有三十左右的生僻單詞量，這些單詞相對于學(xué)生而言還是十分容易在短時(shí)間內(nèi)掌握的，當(dāng)然，所選的閱讀材料一定要涉及到各個(gè)方面，包含多領(lǐng)域的詞匯，通過這些閱讀材料的訓(xùn)練，一段時(shí)間之后自然會(huì)培養(yǎng)出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方法，有了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)成就感，最后就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不言而喻成就也會(huì)得到不斷的提升，即使以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題他們也會(huì)積極地尋找辦法去解決。
　　四、總結(jié)
　　總之，教師的教學(xué)最終目得就是幫助學(xué)生盡快的找到學(xué)習(xí)英語的正確方法和途徑，使得這些藝術(shù)生可以有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，從而克服自身的問題和不足，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，重新正確的認(rèn)識自己。教師在教學(xué)過程中還要與學(xué)生建立良好的師生感情，因?yàn)榍楦惺谴蜷_心靈的鑰匙，只有師生之間的感情深厚，教師才會(huì)極大地正確的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，觸動(dòng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的溝通和接觸，全力的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，排除學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的膽怯心理和心理障礙。教師還要善于利用藝術(shù)生爭強(qiáng)好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)對他們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的循循善誘中能夠極大程度上激發(fā)自己的勇于冒險(xiǎn)和迎接挑戰(zhàn)的個(gè)性，用訓(xùn)練的精神去磨練學(xué)生的特性和發(fā)展自己，使他們能夠努力學(xué)習(xí)好英語課程，成為一個(gè)全面發(fā)展的有用人才。
　　基金項(xiàng)目：高校藝體生外語教學(xué)研究與實(shí)踐 項(xiàng)目編號：11-XJ13013。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]杜詩春.中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理[J].湖南教育，1990.
　　（作者簡介：孫 卓（1982.2-），女，黑龍江牡丹江人，漢族，本科，牡丹江師范學(xué)院，研究方向：英語語言文學(xué)