淺談大學生社會責任感的養(yǎng)成教育

　　摘要：新時期教育的發(fā)展方向之一，是使每個學生都可以承擔起包括道德責任在內(nèi)的一切責任。因此，加強責任感教育的重要性是不容忽視的，它對于學生的全面發(fā)展具有重要作用。從社會責任感的內(nèi)涵出發(fā)，提出了當前加強大學生社會責任感養(yǎng)成的相關對策，旨在為社會造就更為完善的人才。
　　關鍵詞：社會責任感；教育；對策
　　聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》報告中曾指出：“教育是一項巨大的事業(yè)，對人類命運具有強烈的影響”，“如果人們集中力量培養(yǎng)‘完善的人’，而這種人又會自覺地爭取他們個人和集體的解放，那么教育就可以對改變社會和使社會具有人性作出巨大的貢獻 ”。加強對大學生的社會責任感教育，讓責任意識融入到每一位大學生的心靈之中，培養(yǎng)“高素質(zhì)的畢業(yè)生和負責的公民”，成為高校責無旁貸的歷史使命。
　　一、社會責任感的概念釋義
　　個人的責任意識類屬于人權的倫理基礎，一旦這種責任意識出現(xiàn)在社會生活當中，就演變成為一種社會責任感。社會責任感是指個人在行動時對社會應有的責任觀念和道德修養(yǎng) 。在社會的歷史發(fā)展中，人的行為是否具有社會責任感，這關系到社會是否具有凝聚力，是否具有發(fā)展的文化驅(qū)動力問題。
　　二、加強大學生社會責任感養(yǎng)成的對策
　　（一） 拓寬社會責任感教育的道德視域
　　1.從道德認知方面加強大學生社會責任感教育
　　引導大學生運用馬克思主義唯物史觀，科學認識人的本質(zhì)和人與社會的關系，使學生認識到“人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關系的總和”。當大學生們通過理論學習，認識到了這點，他們就具備了承擔責任的理性自覺，責任意識也會不斷增強。同時，堅持用科學理論武裝大學生的頭腦，不斷提高大學生的思想道德素質(zhì)，使當代大學生把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，把強國富民作為自己的奮斗目標。
　　2.從道德情感方面加強大學生社會責任感教育
　　通過情感教育，可以幫助大學生自我塑造優(yōu)良的人格，良好的、豐富的、健康向上的情感與高度的責任感相適應，以至形成良好的社會責任感。還可以幫助大學生塑造優(yōu)秀的人格，引導大學生了解和完善自己，對大學生的社會責任感教育有積極的推進作用。
　　3.從道德實踐方面加強大學生社會責任感教育
　　理論與實踐相結合，大學生才能產(chǎn)生和深化對自己應承擔社會責任的認識，才能踐行責任的行為。各高校應該把社會實踐納入大學生的培養(yǎng)計劃當中，這樣不僅可以彌補大學生社會實踐經(jīng)驗不足的弊端，還可以更好地適應新時期高等教育大眾化下學生全體發(fā)展的要求。
　　（二）建立客觀合理的教育評價機制
　　1. 以學生為本，建立多元化的評價體系
　　以多視角的評價內(nèi)容和結果，衡量學生全方位素質(zhì)的發(fā)展狀況。其中很重要的就是對大學生的責任心、社會責任感作出評價，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括對他們的使命感、責任感、自信心、進取心、意志、毅力、氣質(zhì)等方面的評價，發(fā)揮評價的教育和促進發(fā)展的功能。
　　2.加強教育引導，凸顯多樣化的評價主體
　　以促進學生全面發(fā)展為宗旨的評價，應強調(diào)學生與教師之間、與同學之間的積極互動。學生不僅是學習的主體，同時還是評價的主體，要鼓勵學生主動參與對自己的評價和對同伴的評價，強調(diào)評價過程中各評價主體之間的積極交流與溝通、探討與協(xié)商，在這種互動過程中促進學生的發(fā)展。另外，促進教育行政部門、教師、學生、家長和社會共同參與評價活動，不同的評價主體能從不同的側面反映大學生的思想、學習、生活狀況，能促進大學生的社會責任感的形成，最終成為社會、國家的有用人才。
　　（三）整合教育資源，增強教育合力
　　1.家庭、學校、社會教育相結合
　　大學生社會責任感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，僅僅依靠學校課堂上的內(nèi)容是遠遠不夠的，只有學校、家庭、社會形成一種合力，才能為培養(yǎng)學生責任意識創(chuàng)造一個有利的環(huán)境，才能更有效地培養(yǎng)大學生的社會責任感。
　　2.教育與自我教育相結合
　　加強大學生的責任感教育依賴多方面的合力，必須通過大學生的自我教育把外在的責任要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。重視對大學生自我教育能力的培養(yǎng)，對于提高大學生的自我認知能力、自我反思能力等，具有重要作用。
　　（四）營造大學生社會責任感教育的良好環(huán)境
　　1.加強輿論引導
　　積極的、代表歷史潮流和廣大人民根本利益的社會輿論將引導大學生逐漸形成正確的責任認識，形成正確的人生觀、價值觀；能夠鞏固大學生已有的責任行為，使這種行為逐步強化為行為習慣，影響大學生的心理和行為。
　　2.堅持典型教育
　　開展正面典型教育，是對大學生進行思想政治教育的重要方法和有效手段，也是加強大學生社會責任感教育的有效途徑。好的榜樣對大學生群體來說，是非常現(xiàn)實也是十分直觀的道德教育引導，是激勵鞭策大學生努力進取的直接動力。
　　大學生是祖國的未來和民族的希望，培養(yǎng)大學生的社會責任感是一項長期、艱巨的系統(tǒng)工程，需要全社會的關心和支持。面對新形勢以及教育中出現(xiàn)的新問題，無論在理論上或是實踐上都需要進一步研究和探討，引導大學生用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，充分認識自己對社會的安定與變革、人類的生存與發(fā)展應承擔的責任，將自己同人類社會進步聯(lián)系在一起，把實現(xiàn)自身價值和服務祖國人民統(tǒng)一起來。
　　（作者簡介：李金如（1969-），女，四川仁壽人，講師，樂山職業(yè)技術學院護理系，主要研究方向：學生思想教育