談初三語文教學(xué)的幾點有效做法

　　摘要：在初三語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。語文能力的提高是一個長期的漸進的過程，只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。文章談的就是筆者在語文教學(xué)中的幾點有效做法。
　　關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；有效；做法
　　在語文教學(xué)中，必須注重通過多種方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
　　一、堅持正面教育，可起到積極的功效
　　在語文教學(xué)實踐中，筆者始終堅持正面教育，多給學(xué)生一些關(guān)心和幫助，擺事實，講道理，用《中學(xué)生守則》，《中日常行為規(guī)范》要求學(xué)生，這個辦法對大部分同學(xué)起作用，但有一部分同學(xué)，尤其對學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生，不起什么作用。越是隨時間的發(fā)展這方面就越加明顯，我還也沒有成熟的經(jīng)驗去應(yīng)付這方面的工作，不想因為自己的經(jīng)驗不足使學(xué)生受到損失。在初三班語文教學(xué)中，一開始我仍用鼓勵的方法講了許多道理，課堂紀(jì)律不錯，同學(xué)聽課很認(rèn)真，齊讀課文聲音洪亮，也很整齊，我更加鼓勵表揚，這一節(jié)課我講毛澤東寫的《沁園春·雪》，我基本不看書去講解、分析課文，同學(xué)很佩服，課上陣容及氣氛都很好，以后的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)后排有幾個同學(xué)趴桌子，開始找他談，仍然用正面教育，學(xué)生當(dāng)面不頂，但過后仍然不改，有是讓學(xué)生站著聽課，但這一切都沒從根本解決問題，后來我總結(jié)到“課前必須準(zhǔn)備充分，各步驟安排必須妥當(dāng)，明確步驟及內(nèi)容，甚至達到的指標(biāo)也必須講清楚，否則課堂紀(jì)律就難保障，經(jīng)過考試，學(xué)生成績提高很快，對我鼓舞也很大，分班后，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有些滑坡，有可能學(xué)生越到畢業(yè)，想法較多，思想教育更顯重要。我有是也發(fā)脾氣，但也不起根本作用，但我仍要再細(xì)心考慮，一定要把正面教育堅持到底。
　　二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)，收效甚佳
　　新課程的實施，感到一時難以適應(yīng)，一時仍接受不了，但畢竟感到很生，不能駕馭自如。為盡快學(xué)習(xí)新的方法，我也聽了許多課，大多安排精心，教學(xué)效果很好，我仍要進一步多學(xué)多聽，我首先要先學(xué)習(xí)后教學(xué)。在熟悉教材過程中，研究教法，首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識？達到一種怎樣目標(biāo)，這一點要根據(jù)不同課文的不同內(nèi)容去確定，然后再實施這一目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。我往往是在自學(xué)前根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計幾個具體問題，讓學(xué)生帶著這幾個問題去自學(xué)。然后，我通過提問檢查學(xué)生自學(xué)情況、遇到的難題老師點撥，總結(jié)后，學(xué)生解答相關(guān)題，對作文教學(xué)，堅持讓學(xué)生摘抄，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面積累寫作素材，多讀一些優(yōu)秀作品，堅持在作文課上，讓同學(xué)自己讀文章，一個人讀全班同學(xué)聽，感悟文章內(nèi)容及思想感情。評價文章的優(yōu)劣，這個方法很簡單，但起到了很好的效果。
　　三、把握正確的教育思想，扎實實施有效教學(xué)
　　我認(rèn)為，初三語文教師要做的工作總的指導(dǎo)思想是給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、管理。
　　（一）放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力。嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。
　　（二）要精于講述，富有針對性、啟發(fā)性。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師要忍痛割愛，考得少而精，考得有質(zhì)量有成效，從有效考試中審視教與學(xué)的成敗和得失，改觀與不足。
　　（三）給學(xué)生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，有自主選擇的學(xué)習(xí)空間和思考空間。只有這樣，學(xué)生將不再是被動的接收器，不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”，學(xué)生的“暴君”。在這樣的條件下初三語文教學(xué)才能步入良性循環(huán)的軌道。
　　四、注重知識積累，這是提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。
　　廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，注重知識的積累非常重要，課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：
　　（一）學(xué)生訂閱《語文報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的切合實際的。
　　（二）抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。
　　（三）作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每大周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。堅持每天寫日記，每周寫美文點評。
　　五、加強訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力。
　　要提高教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這樣才能讓學(xué)生獲得成績。要實現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章：一是學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；二是學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；三是幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；四是幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。
　　總之，在語文教學(xué)中，只有努力做到以上幾點，才能成為是一位優(yōu)秀的語文老師。
　　參考文獻：
　　[1]中學(xué)語文教學(xué)參考[M].陜西師范大學(xué)出版社，2012.
　　（作者簡介：王俊紅，女，漢族，碩士研究生，中學(xué)二級教師，現(xiàn)為河北省邯鄲市磁縣講武城中學(xué)語文教師