中職體育對青少年人格塑造的路徑

　　摘要：學校體育在學校教育中具有非常重要的作用，它在很大程度上促進了學生的全面發展，增強了學生的綜合素質，完善了學生的人格素質，有著獨特的功用。
　　關鍵詞：中職體育；青少年；人格塑造
　　因為青少年正處在生長發育的重要階段，所以在生活中青少年應該不斷鍛煉，增強自己的體質，形成良好的生活習慣，有利于形成良好的人格行為。青少年的個性思想等都處在尚未成熟的階段，只要經過一定的引導，就能使他們不斷增強自身的能力，進而能夠更好地適應激烈的社會競爭，增強社會競爭力。體育教學過程是非常全面的，它可以模擬社會中的各種環境因素，使學生們接受考驗，進而不斷增強青少年適應社會的能力。比如，學校通過增加各種團隊活動不斷增強學生參與意識，培養學生競爭和在團隊合作精神。同時，學校體育還可以增強學生的集體榮譽感，增強學生克服困難不斷創新的能力。學校體育還可以使得學生經受困難考驗的能力，不斷迎難而上，進而形成學生堅毅的品格，形成正確的人生觀。所以，學校體育是學校教育中非常重要的一個環節，應該得到人們的重視與關注。學校應該本著以人為本的教學理念，不斷深化學校體育的改革，為學生課余提供良好的文化氛圍，讓學生在體育課中形成高尚的道德品質，形成不斷拼搏的精神，充分體現素質教育的優越性。
　　一、改革體育課教學內容，發揚體育文化精神
　　我國現在實行的體育教學內容還是不完善的。比如，現在的體育課教師的體育教學內容中學生的主體地位得不到充分地體現。雖然說在內容上學校管理者考慮到了教學內容的完整性，但是在涉及到教學內容的開放性與現代性，學校往往做的不足，內容較為古板，沒有體現出靈活性。通常情況下，學校規定的教學內容較為繁重，在規定的時間內，教師不可能把所有的教學內容都傳授給學生，學生更不能把教學內容消化理解，達不到預想的教學目標。因此，人們在進行體育教學內容改革時，要充分考慮到教學內容的合理性，科學的安排好教學內容，規范好時間，只有這樣才能夠使學生們更加喜歡體育課，要讓學生在體育課上得到全面的發展。
　　二、讓體育課回歸自然，貼近生活
　　生活中無處不存在著體育，只有讓體育課回歸生活這樣才能讓體育課更加受歡迎。我們生活的社會不斷發展進步，在社會發展中人們不斷地嘗試，因此出現了一些新的體育內容。所以作為體育教師一定要觀察社會中新出現的體育項目，并且運用到體育課上，對體育課做出科學合理的調整，讓體育課更加豐富精彩。在世界上有很多國家的體育課都非常精彩有趣，充分體現了回歸自然，回歸生活的原則。學校通過把課堂轉移到自然中去，讓學生在自然實踐活動中提高自身的各種技能。這種教學形式很好地改進了體育教學的質量。所以，我國的一些學校也吸取國外學校的經驗，不斷地舉辦戶外體育活動，在大自然中上體育課，比如說登山等戶外活動。同時，學校也經常舉辦一些社區活動，從而真正地把學校體育教育充分融入自然生活。
　　三、營造健康快樂與和諧的體育課堂教學環境
　　教學環境對教學質量有很大的影響，所以學校提供的教學環境的優越與否影響著學生綜合素質的提高與否。一般來說，體育環境包括學校進行體育活動時所涉及到的一些環境與人文環境。學校教育環境學校按照學生的發展需要，科學地為學生提供的各種教育環境。從另一方面上講，我們所指的學校教育環境可分為廣義和狹義兩個部分。學校在進行體育活動時的社會制度，以及科學的發達程度，家庭條件等都可以被稱為廣義部分。而狹義的學校教育環境是學校或者社會為教育所提供的各種物質條件，比如學校的宿舍，各種教學所需要的設施，制定的一些制度等。但是，影響教學質量高低的因素還是來自狹義部分的教學環境。而這些教學環境是可以通過教師來改變的，也是很容易得到改善的。通過不斷改善狹義的教學環境從而有效地提高學生素質。我們可以試著分析體育教學環境的概念：體育教學環境是學校所提供的來滿足學校教學活動順利進行的各種客觀上的因素綜合，它在一定程度上更是為了培養學生綜合素質而組織起來的各種因素。假如說把體育活動具體的分到教學活動層面，它主要包括學校所提供的教學環境、教學設施以及學生學習的環境等，這些都對教學活動有著非常重要的影響。
　　四、完善體育組織管理
　　我們應該注重教學內容的有效管理。比如說：（1）教師應該做好充分的備課，根據學生的需求設計教學內容。（2）學校應運用合理的方法對教學內容做好組織管理，進而改善教學質量。我們可以通過制定有效的課堂常規管理，并認真實行，還可以改善課后教學工作來做好學校管理。（3）制定一個有效的教學方法，使教師的教學內容更加科學合理，增強課堂教學的質量。（4）增加學生與老師的交流，不斷了解對方，讓課堂教學在充滿趣味的課堂氛圍中不斷交流討論，增加學習效率。
　　學者朱永新教授建議我們在課堂教學中應這樣做：（1）參與度，讓學生與老師充分融入教學中。（2）親和度，增強學生與老師之間的交流。（3）自由度，讓課堂氣氛更加自由和諧，學生在寬松的課堂氣氛中充分展現自己的才華，這樣的課堂才更加受歡迎。（4）整合度，讓學生通過觀察思考，靈活地運用已經學到的科學知識，并把它們整合到一起，只有這樣才能在課堂上增強學生的綜合能力。（5）練習度，教師應該鼓勵學生加入到課堂內容的程序，使得學生真正地在實踐中獲得知識。（6）延伸度，教師應該在原有的知識基礎上，不斷地為學生補充一些課外的實用知識。通常情況下只有做好讓學生提前進入學習，讓學生融入學習，讓學生在交流中提高知識水平等內容才能夠更好地促進學生素質的全面提高。
　　五、科學合理地建立評價激勵機制
　　我國的《體育課程教學指導綱要》明確提出，我們要在體育教學中讓學生提高各種體育知識，增強學生的基本素質，促進學生身心健康的改善，增強學生的社會競爭能力等。這就充分體現了體育教學的作用是非常重要的，對學生能力的提高是全面的。這就在很大程度上對體育教學有了更高的要求，學校的體育教學質量也應得到提高。因此，我們也明確了一個衡量標準：評價不僅注重學生的學業成績，更要注重學生各方面素質的發展潛力，充分了解學生的發展需求，學校更應該盡力幫助學生得到全面地發展，讓他們充滿信心。所以，建立一套對學校和老師的評價機制是非常必要的。我們要不斷加強尊重學生這一基本的教學理念，應該在尊重學生人格的前提下，使得學生的各方面素質得到全面發展。學生在這種機制下能夠不斷培養自己的自尊自信，培養他們的人格素質。對體育教學的評價可以從以下幾個方面進行：首先，通過對學生的參與情況，學生的運動技巧，身體心理健康度等方面進行評價。也可以通過對教學內容的過程或者結果進行科學合理的激勵評價。教學內容評價主體也是有區別的，比如說學生對老師教學內容的評價，老師對學生上課結果質量的評價，學生與學生之間的評價交流等。另一方面，評價的方式也有所不同，主要分為書面的和實際運動兩個方面的評價。所以，學校對教學進行評價要更加注重全面性，促進學生全面發展。另外，學校應該建立一套“課堂——課外——期末”三者結合的評價體系。
　　參考文獻：
　　［1］ 鐘秉樞.體育運動與現代人格塑造［J］.武漢體育學院學報，2007，（10）.
　　［2］ 陳連珍，朱華.體育運動對塑造健康人格的作用［J］.中華臨床康復，2006，（2）.
　　［3］ 張乃剛，李敏.論體育運動對大學生健全人格塑造的作用及機制［J］.江西青年職業學院學報，2009，（12）.
　　［4］ 姜宏斌，姜鵬飛.籃球專修課程中的“合作教學法”與人格塑造［J］.中州體育·少林與太極，2010，（5