基于區(qū)域經(jīng)濟特色的工業(yè)工程人才培養(yǎng)探討

摘 要：本文針對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特色，企業(yè)人才需求現(xiàn)狀，提出在新的就業(yè)形勢下，基于制造業(yè)的基礎(chǔ)工業(yè)工程人才培養(yǎng)體系，從指導(dǎo)思想， 培養(yǎng)體系建設(shè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制及評估等方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 人才培養(yǎng) 教育模式

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（a）-0191-02

工業(yè)工程起源于制造業(yè)的管理思想和技術(shù)研究，是技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉學科，在國外已經(jīng)有近百年的歷史，對工業(yè)發(fā)達國家的經(jīng)濟與社會發(fā)展起了巨大的推動作用。1992年國家教委批準西安交通大學、天津大學、重慶大學等10所高等院校首批設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)，開始招生。據(jù)資料統(tǒng)計，迄今全國已有近200多所高校設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè)，現(xiàn)每年還在不斷增加，形成了?？啤究啤p學士—研究生多層次的人才培養(yǎng)格局。IE教育在我國僅有短短的十余年，與發(fā)達國家相比，我國在IE教育方面還存在較大差距。在近200所開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的高校中，各個學校的辦學歷史、優(yōu)勢學科、行業(yè)背景等各不相同，專業(yè)培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化[1～5]，有1/2的高校將該專業(yè)設(shè)在管理學院如天津大學為代表的管理類本科，另外1/2的高校設(shè)在機械學院重慶大學和上海交通大學為代表的機械類[6～9]。如何結(jié)合學校自身的辦學條件，合理確定學科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式是非常重要的。

新疆大學工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在機械工程學院，其培養(yǎng)目標為應(yīng)用型、復(fù)合型工業(yè)工程人才，專業(yè)方向定位于面向自治區(qū)機械制造行業(yè)，將機電工程技術(shù)、工業(yè)工程技術(shù)、計算機技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，對企業(yè)物流系統(tǒng)進行研究、診斷、優(yōu)化設(shè)計、軟件開發(fā)和物流設(shè)施的自動化、智能化研究設(shè)計等。因此吸收國內(nèi)外高等院校工業(yè)工程教學的研究成果，從教學體系、實驗方法改革入手，構(gòu)建適應(yīng)自治區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的工業(yè)工程教學體系，培養(yǎng)具有現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力的綜合人才具有重要的現(xiàn)實意義。本文基于上述探討我校當前工業(yè)工程專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。

1 人才培養(yǎng)的總體指導(dǎo)思想

新疆維吾爾自治區(qū)出臺《中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出打造五大工加強新疆科技人才隊伍建設(shè)。在新型工業(yè)化人才保障工程中，圍繞加快推進新型工業(yè)化建設(shè)的需要，到2020年，培養(yǎng)造就100名具有戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和市場開拓能力，能夠引領(lǐng)新疆企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)家，1000名高層次、復(fù)合型、創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)營管理人才。實施高技能人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)15萬名企業(yè)急需的高技能人才。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的建設(shè)力度不斷提升，高技術(shù)人才數(shù)量，質(zhì)量的需求出現(xiàn)空前的短缺。目前全區(qū)只有新疆大學與石河子大學在機械學院下設(shè)置該專業(yè)，新疆大學機械工程學院將按照準確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，通過自主設(shè)計建設(shè)方案，推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。

2 人才培養(yǎng)體系建設(shè)

2.1 科學制定人才培養(yǎng)方案

堅持以學生為本、以能力培養(yǎng)為核心，樹立融知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育教學理念。目前我區(qū)大中小型企業(yè)在車間生產(chǎn)管理、物流、供應(yīng)鏈、企業(yè)信息系統(tǒng)等領(lǐng)域急需一批即懂生產(chǎn)技術(shù)又懂生產(chǎn)管理的人才，然而目前我校培養(yǎng)的部分畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力與用人單位的要求存在一定的差距，因此，應(yīng)結(jié)合制造業(yè)背景，定制合理的培養(yǎng)計劃和教學大綱，精心設(shè)計培養(yǎng)環(huán)節(jié)和設(shè)置課程，要充分反映用人單位的需要[10]?；A(chǔ)部分突出厚基礎(chǔ)和通用性，專業(yè)部分與新疆區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色緊密結(jié)合。強化基礎(chǔ)重視機械類技術(shù)課程，加強專業(yè)綜合性課程。

2.2 構(gòu)建創(chuàng)新教學體系

理論教學與實踐教學相結(jié)合，教學內(nèi)容與工程背景及科研項目相結(jié)合，課內(nèi)教學與課外課堂相結(jié)合。在課內(nèi)實驗的基礎(chǔ)上，增設(shè)大型綜合實驗，培養(yǎng)學生的綜合設(shè)計能力。

充分利用實驗室與和學校有協(xié)作關(guān)系的企業(yè)開展模擬式、實戰(zhàn)式教學，使學生活學活用，理論與實踐相統(tǒng)一。在生產(chǎn)實習中，注意充分發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學生創(chuàng)新的積極性。生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)相結(jié)合模式的實踐。邀請制造企業(yè)IE工程師進行案例式教學，加深專業(yè)知識理解；邀請IE專家進行IE發(fā)展前沿講座，滿足個性化培養(yǎng)的需要。

通過這種模式組織教學過程有力提高教學質(zhì)量，凸顯培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的作用，優(yōu)化教學培養(yǎng)方案。

2.3 強化實踐教學環(huán)節(jié)

IE是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學科。目前國內(nèi)高校工業(yè)工程實驗室依據(jù)其建設(shè)內(nèi)容的完備和先進程度，大致可以分成4類：示范型工業(yè)工程實驗室、綜合型工業(yè)工程實驗室、驗證型基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗室和規(guī)劃設(shè)計階段工業(yè)工程實驗室[11]。

新疆大學工業(yè)工程專業(yè)面向自治區(qū)機械制造行業(yè)，將機電工程技術(shù)、工業(yè)工程技術(shù)、計算機技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，對企業(yè)物流系統(tǒng)進行研究、診斷、優(yōu)化設(shè)計、軟件開發(fā)和物流設(shè)施的自動化、智能化研究設(shè)計等。本校工業(yè)工程專業(yè)教學實驗系統(tǒng)設(shè)計思路是摒棄傳統(tǒng)工業(yè)工程實驗?zāi)Ｊ?，將教學實驗用動手操作、現(xiàn)場觀測、虛擬實習等方式進行，根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，我們將劃分：基礎(chǔ)工業(yè)工程、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、生產(chǎn)計劃與控制等實驗?zāi)K，實驗類型設(shè)置中，注意單項實驗與綜合實驗相結(jié)合，驗證試驗、認知實驗與學生自主實驗相結(jié)合。

針對疆內(nèi)實習資源缺乏的現(xiàn)狀，擬建立虛擬實習平臺進行改善[12]。深入調(diào)研走訪國內(nèi)材料類知名高校和相關(guān)企業(yè)購買或錄制企業(yè)生產(chǎn)過程，教師動手制作虛擬實習，不斷完善虛擬實習系統(tǒng)，實現(xiàn)教學過程的靈活性。

3 立足于現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，構(gòu)建立體化教學模式

改變傳統(tǒng)的老師課堂講授，黑板板書的教學模式，應(yīng)廣泛使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學[13]，如計算機網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體教學、CAI教學等。在實踐教學上，采用啟發(fā)式教育、案例教學、多媒體教學、計算機輔助教學等形式，大量借助系統(tǒng)仿真甚至是虛擬技術(shù)對學生進行生產(chǎn)實踐訓練。期間注意教師主講與學生試講、課間討論與課后討論等相結(jié)合的課堂教學模式。

4 人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制及評估

更新教學管理理念，加強教學過程管理，建立完備的三級教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括教學質(zhì)量評議小組、畢業(yè)生反饋系統(tǒng)等方面。教學質(zhì)量評議小組由教師、學生組成，采取互動形式，了解教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，彌補學校學評教系統(tǒng)的事后評價體系的不足。建立畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)，可有效開展工業(yè)工程應(yīng)用及企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查，同時為工業(yè)工程專業(yè)開展認識實習、生產(chǎn)實習等實踐環(huán)節(jié)提供實踐的機會及相關(guān)資料。建立新疆大學工業(yè)工程畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使在校生、畢業(yè)生、教師能及時地溝通。

5 結(jié)語

工業(yè)工程是集工程技術(shù)、管理和人文社會科學于一體的新興交叉性學科，結(jié)合學校自身的辦學條件，合理確定學科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應(yīng)的專業(yè)體系與培養(yǎng)模式是非常重要的。我校工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在機械工程學院，基于機械大類教學平臺，整合現(xiàn)有資源，培養(yǎng)目標面向自治區(qū)制造業(yè)，體現(xiàn)自身學科特色的復(fù)合型人才。隨著工業(yè)工程技術(shù)在國內(nèi)眾多企業(yè)應(yīng)用的深入，需要不斷探索，勇于實踐，教學體系建設(shè)也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整。工業(yè)工程專業(yè)是隨著時代的發(fā)展而不斷進步和發(fā)展。

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