淺談高職院校大學生信息素養教育

摘 要：本文分析信息素養是當代大學生的必備素質之一，闡述信息素養教育的內涵，探討了高職院校利用圖書館資源與教學相結合的教育模式；提出了高職院校應著重培養大學生的信息意識，增強自主學習及利用科技手段獲取信息的能力。

關鍵詞：高職院校圖書館 信息素養 含義 內容 方法 培養途徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（a）-0225-01

1 高職大學生信息素養的培養對中國發展的重要性

計算機自發明至今更新換代的速度年年遞增，加上2G、3G網絡的擴大化，有力的促進著科學技術的高速發展。人們能否適應這樣一個信息飛速發展的社會，關鍵表現在未來棟梁的大學生們對科技信息的掌握程度，是不是具有信息素養和掌握足夠的信息技術，將成為影響一個國家發展、國力競爭的重要因素。

何為信息素養？信息素養是一個內容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。以往人們總是將信息素養教育等同于計算機教育，認為只要學會了計算的操作與應用就是信息素養的表現。這恰恰是錯誤的！信息素養不僅指信息技術教育，更包含了信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等多方面的內容。而作為高職教育，它所培養出的學生更側重于將某一專業的理論同某一崗位的實際操作結合起來。例如我校航海專業，就是要培養學生將理論知識與實際航行結合起來；既可以在船上指導技術操作，又能夠把海上航行過程中各種人、事、物很好的組織起來。要達到這樣的目標，就要求我們的學生具備很高的信息素養，學習應用信息手段將搜集的大量信息和數據分門別類的進行歸納與整理，對各種信息有很高的敏感度，使之條理化、系統化、綜合化。

2 現階段我國高職高專學生信息素養的狀況

高職高專院校的學生在學習能力、學習積極性以及學習態度上都與本科院校的學生存在一定的差距。在對高職高專的學生就信息素養這個問題進行調查時，90%的學生認為會計算機操作，會上網，會在圖書館利用百度，google上搜索新聞，會下載文檔就是懂得了信息素養，對信息意識、信息知識及信息道德等等概念茫然無知。很多學生只關心自己所學的專業知識，對于計算機和英語也僅限于考證考級，從未想過搜索文獻時要利用到它們，大腦中嚴重的缺乏信息意識和信息利用的概念。

而對于高校圖書館而言，信息素養教育也只停留在口頭宣揚上。例如從我校圖書館管理建設規劃來看，著重的還是硬件設備的增加，力圖更好的改善館舍環境。這些方面對于圖書館對學校的輔助教學有一定幫助，但缺少軟件資源的建設對于正參與大學生素質教育的圖書館而言則略顯欠缺。如今的高校圖書館不僅承擔著大學生課外輔助學習的責任，也承擔著信息開發及信息素養教育的雙重職能，已逐漸成為信息素養教育的重要場所。

3 利用圖書館資源引導大學生培養信息素養的必要性

圖書館是學校的文獻信息中心，是為在校教師的教學科研以及大學生課堂外學習提供良好幫助的場所。在信息大潮的席卷下，高校圖書館不可避免的擔當起素質教育的重任；將課堂內的知識教育與課堂外的素質教育結合起來，才能完整的實現高等教育事業的綜合性。高職院校課堂教學精湛，作為第二課堂的圖書館環境優美等等這些固然重要，但是只知學會課本知識，而不會利用科技工具實現自我再學習，再創造，卻并不能算培養出一個合格的大學生。因此建立大量的軟件資源，在知識課堂外對學生進行信息素養的教育也是十分必須的。眾所周知高校圖書館是個資源不斷更新，館藏豐富的知識庫，成為整個高校的信息資源中心，具有不可取代的文獻資源保障功能。除了有先進的硬件設施、網絡平臺，還有專業的人力資源。圖書館擁有眾多不同專業的專門人才，在長期的工作實踐中又積累了許多有效的工作方法，熟知信息資源的整理和檢索；這樣一支工作經驗足、信息敏感度高的圖書館服務隊伍可以很好的為大學生進行信息素養教育提供有力的人力資源保障。

4 基于圖書館資源進行大學生信息素養教育的幾點措施

第一，靈活建立起信息素養教育的方式方法。就我校圖書館為例，信息素養教育形式以往僅限于入館教育，發放宣傳小冊子和定期的資源信息講座，但這遠遠不夠！圖書館還可以添加大到國民國策、國際大事件，小到社會新聞、求職求學信息等多方面的信息資源的宣傳；定期邀請專家對大學生進行樹立正確價值觀的講座；幫助學生關心國家大事、了解科技動態、明確個人發展方向，思考人生價值，從而激發對信息的需求。

第二，圖書館應加強與學校各個部門的合作。信息素養教育不是單純的信息檢索，還要求學會如何進行信息價值的分析，如何尊重知識產權，涉及法律、經濟、道德倫理等方方面面的問題。這就需要圖書館做好自身的宣傳教育的同時，也做好跟校領導及其他部門的溝通與協作；圖書館提出信息素養教育實施的具體要求和方法，并擬定有效的長期合作計劃，由教育管理部門統一部署，在學校范圍內系統地實施教學。更要注重與相關校領導的溝通，使信息素質教育真正得到領導層的關注，獲得他們的重視與支持，共同開拓發展信息素養教育。

第三，提高圖書館員的信息素質，加強圖書館專業館員與專業教師間的交流。把信息教育融入課程教學的教學模式早已是國內外教育工作者的共識；加強圖書館專業館員與專業教師間的溝通協作，共同開展信息素養的課程是現階段高職高專院校圖書館服務的必然趨勢，是非常必要的。根據學生的專業課程—— 例如我校特色專業航海學，開展相對應的信息素養教育，既能利用信息技術幫助學生更好的學習航海理論知識，又能引導學生掌握檢索信息，加工整理并利用的技能；極大的促進大學生的自學能力，事半功倍。譬如在海上航行的商隊需要護衛艦的保護，而在數十只商船中難免會混入打劫的海盜，護衛艦想要鑒別真偽，就需要利用檢索甄別來獲取有價值的信息。因而具備優秀的信息素養是非常重要的。一個好的圖書館員應用自身的創新能力、良好的引導能力、潛移默化的在圖書館這個環境中影響著每一個學生。運用計算機網絡和分析各種信息的能力著重傳播信息時代的教育意識與教育觀念，更好的指導學生運用各種信息手段進行信息處理，學會專業知識的同時也能學好信息技術技能。

培養大學生們有效獲取信息的能力、獨立判斷分析評價的能力、有效準確的判斷利用信息完成任務的能力，是我們高職高專院校圖書館人以及教師們共同努力的方向。

參考文獻

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