關于中職語文教學的幾點思考

摘 要： 中職語文是學生必修的文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，又是一門工具課。但在實際教學中，語文課程卻常常被學生忽視。教師應轉變教育思想，確定語文教學內容、方法，形成中職特色，真正發揮語文的作用。

關鍵詞： 中職語文課堂教學 教學目標 教學內容 教學方法

中職教育被定義為職業教育，以技能教育為主，加之學生普遍文化基礎薄弱，學習積極性較低，缺少學習興趣。所以，目前中職文化課教學包括語文教學，往往不被學生重視。而在工作實際中，學生就業后往往反映缺少此方面能力，給后續發展帶來瓶頸。如何根據學生實際，改變教育思想，發揮語文在中職教育中的作用，是每個教育者不得不面對的新課題。

針對這個現實，近年來我在教學內容和教學方法上不斷思考，通過深入了解學生的學習心理，發現通過激發學生的學習興奮點，結合實際職場環境，有目的地改革語文教學的內容和方法，可以有效增強語文教學效果。

一、教學目標準確定位，正視現狀。

根據相關調查，現在職校學生“差生多”的占80%，而只有20%的教師對此表示“不同意”。教師認為學生“差”的理由，排在第一位的是“學習態度差”，第二位的是“行為習慣差”，第三位的是“學習能力差”。不難看出，中職生文化基礎普遍太低而且綜合學習能力不強，教師應注意在“夠用，實際”的原則下，突出語文基礎知識教學，對課本重新整合，在此基礎上適當進行能力訓練和提高，不能照搬照套普高學生的能力要求。中職語文課堂在“量”上和“速度”上不能要求過高，要循序漸進，要把興趣性和社會實用性相結合地進行教學。

二、教學內容與專業知識和生活實踐相結合，突出實用性。

學生學習的最終目的是適應工作要求，那么在具體的教學中就要及時將書本知識遷移為學生的實際能力，為學生的發展提供有效幫助。

（一）把口語交際訓練放在首位。

許多中職生初中階段的語文基礎不扎實，對語文學習缺少興趣、聽說能力普遍不高。如在公開場合不能也不敢大膽、有序、清楚地表達自己的觀點或看法；不能認真、專注地傾聽別人的講話，不能準確領會說話人的主要目的等。口語訓練的第一步是讓學生建立自信心，讓學生樹立積極進取的人生態度。學生擁有了自信，課堂教學的路就暢通了。另外，還要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，每節課拿出一定時間交給學生，讓每個學生都有機會走上講臺，然后通過自我介紹、講故事等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。還要讓學生復述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表達準確到位。

（二）注重寫字、寫作練習，培養、提高應用文書寫能力和從業技能。

一手好字就是一個人的名片。廣大中職生邁向社會的第一項考驗就是他們的說話和書寫能力。然而，大多數中職生的漢字書寫能力低下，寫出的漢字不規范，甚至令人無法辨識，因此，中職語文教學應該注重寫字訓練，如平時作業書寫要求整潔、清晰，納入學習成績或技能考核標準；在寫作上要遵循實用性原則，將各類應用文寫作納入語文教學，會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必須必備的基本技能。請假條、計劃、總結、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應用文能為中職生走向社會后，處理學習、工作和日常生活中的實際問題打下基礎。在教學中，根據目前企業的實際需求，有針對性地提供各種實用應用文范文給學生，進行模仿書寫，可以提高學生此方面的應用能力。

三、教學方法形式多樣，換位教學，調動學生主觀積極性，主動參與到學習中去。

教學形式怎么改呢？不妨換位一下。所謂“換位”，就是換位思考、換位理解、換位教學，以學生為主體，發揮其才能和想象力。記得在2011級電子3班的一節語文課《項鏈》上，本班大多數學生對語文學習的興趣一直不高。所以我在要求進行下一節新課時，事先要求學生預習新詞和課文，并發揮想象力，下節課由學生扮演角色，進行課堂劇的演出。大概學生感到很新鮮，準備得也較好，所以下一節上課，師生問候完畢，我說今天先來表演的請舉手。學生表現前所未有的踴躍。經過大家推選，找了幾名學生分別扮演角色，結果盡管準備不是很充分，但是我還是要佩服他們的理解能力和表演天賦，他們把課文中的內容進行了擴展和延伸，將新舊知識有機地結合在一起，表演得惟妙惟肖。他們不僅運用了課本的語言結構，還自主地融入了自己的理解、語言，在輕輕松松的表演中不知不覺地就達到了教學目的，但是依舊成功地用表演的形式把整個課文的內容表達出來。本節課，學生的注意力空前集中，就連平常不愛學習的學生也躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍，學生的臉上抑制不住地興奮，都為自己的表現感到自豪，為自己有用武之地感覺快樂。我也為他們的表現感覺激動不已，了解到學生為什么不能投入到傳統、呆板的教學授課中。

“師者，所以傳道授業解惑也”，開宗明義，老師就是傳授道理、講授學業、解答疑難問題的。在中職語文教學中，改變現有的教學內容和方法，最終培養學生未來工作中能應用到的能力，才是一名中職教師應樹立的教學理念。