初中英語教學(xué)中“兩極分化”現(xiàn)象分析及對策

摘 要： 在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象，這一直是英語教學(xué)中棘手的問題之一，也是英語教學(xué)質(zhì)量不能“大面積豐收”的主要原因。分析“兩極分化”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因并提出防止和縮小“兩極分化”現(xiàn)象的對策，對全面提升英語教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) “兩極分化” 現(xiàn)象分析 解決對策

在初中階段的英語教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、主動性等多方面因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象，特別是八年級分化現(xiàn)象十分突出。這種現(xiàn)象直接影響到學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何控制和縮小學(xué)生英語成績兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為他們今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，是值得廣大英語教師研究討論并著手解決的首要問題。

一、“兩極分化”現(xiàn)象產(chǎn)生原因分析

所謂學(xué)生的“兩極分化”，指的是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定時段時，由于某些因素的影響使學(xué)生中出現(xiàn)兩個不同的群體。其中一個群體在學(xué)習(xí)英語的過程中表現(xiàn)得積極主動，他們學(xué)習(xí)興趣濃，方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果好，成績優(yōu)秀；另一個群體則對學(xué)習(xí)表現(xiàn)為冷漠被動，毫無興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對英語學(xué)習(xí)喪失信心，甚至徹底放棄，學(xué)習(xí)成績一降再降，最后出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化現(xiàn)象。造成這種不正常現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學(xué)生自己的主觀原因，又有社會、家庭、學(xué)校、教師等客觀原因。

（一）主觀原因分析。

從事初中英語教學(xué)的教師都有這樣的感受：“七年級遍地開花，八年級兩極分化，九年級天上地下。”七年級學(xué)生由于對新環(huán)境、新教材、新知識有新奇感，同時七年級英語內(nèi)容較簡單，學(xué)起輕松愉快，因此學(xué)習(xí)成績普遍好。他們學(xué)習(xí)英語只是從興趣出發(fā)，隨意性很大，有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)英語的方法，對單詞死記硬背，練句型不理解生搬硬套，不注意語言環(huán)境，漢譯英強行逐句逐詞對譯等。

（二）客觀原因分析。

1.社會與家庭。社會是學(xué)生成長的最大空間和最典型的環(huán)境。社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等對學(xué)生的發(fā)展都會有一定的影響。電影、錄像、電子游戲機等娛樂設(shè)施的日趨多樣化誘惑著學(xué)生，使學(xué)生分散精力，而不專心學(xué)習(xí)；大中專畢業(yè)生就業(yè)難這一現(xiàn)象使許多學(xué)生認(rèn)為考上了大學(xué)也未必能找到工作，從而引發(fā)新的讀書無用論。家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充。如果沒有良好的家庭環(huán)境，尤其是一些經(jīng)常發(fā)生沖突或忙于工作、生意的家庭或文化氛圍不濃厚的家庭，就對孩子疏于管理；有的家長過分溺愛放縱孩子，只關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心；有的家長對孩子學(xué)習(xí)期望值過高，實行棍棒政策造成孩子壓力過大及逆反心理，缺乏家長的正確引導(dǎo)、理解、支持，孩子的學(xué)習(xí)深受影響。

2.學(xué)校與教師。學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，在學(xué)生的成長過程中起著不可替代的作用。現(xiàn)在，學(xué)校的升學(xué)率仍是社會關(guān)注的重大問題之一，因此部分學(xué)校、教師非常重視少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，而忽視了“面向全體學(xué)生”，尤其是忽視對知識欠缺和學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與管理。學(xué)校教育被簡化為教學(xué)、升學(xué)，學(xué)生被封閉在狹窄的教室空間，從課堂到課堂，從讀書到讀書，學(xué)生正常的成長和發(fā)展沒有自由拓展的活動空間。

二、“兩極分化”現(xiàn)象反思及解決對策

作為人類靈魂的工程師，面對教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象不能消極回避，我們應(yīng)積極面對，做到預(yù)防與補救兩手抓，通過科學(xué)的、有效的教育教學(xué)手段與方法加以挽救，使學(xué)生樹立起自信心，并積極熱情主動地參與教師的教育教學(xué)活動。

（一）及時幫助，以防為主。

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

（二）講究教法，因材施教。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級階段所獲得的語言技能，能否在八年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。伴隨著課程改革的深入展開，中學(xué)英語的教材內(nèi)容有了更新的變化，這就給教師提出了更高的要求。我們要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)過程，加強集體研究，相互交流。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考察、總結(jié)、分析存在問題，及時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測試得到好成績或有進(jìn)步的，一定要在班上及時表揚，給予肯定，對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。

（三）激發(fā)動機，誘發(fā)興趣。

“好的開頭是成功的一半”，明確學(xué)習(xí)目的是形成學(xué)生動機的必要條件。轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到英語不單是一門考試課程。在當(dāng)今社會生活信息和經(jīng)濟(jì)活動全球化的大背景下，英語已成為交往和信息交流的必要語言工具，掌握這門工具，小到對個人今后的學(xué)習(xí)工作，大到對國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步都有極大的實用性和重要意義。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，才能持之以恒地學(xué)好英語。