計算機基礎課程教學方法探究

摘 要： 《計算機應用基礎》課程是學生學習計算機知識和操作技能的一門基礎學科，具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點。計算機基礎課程是時代發展的需要，也是人才成長的需要。《計算機應用基礎》的教學任務是使學生了解和掌握計算機的基礎知識和基本技能，因此，在計算機基礎的教學中，如何更好地提高學生的計算機應用水平和操作技能，使其適應社會的發展需要，是進行計算機基礎教學中必須重視的問題。

關鍵詞： 計算機基礎課程 教學方法 《計算機應用基礎》

《計算機應用基礎》教學是一門十分重要的課程，這門學科的學習和掌握情況直接影響到對計算機其他專業課的學習，也關系到學生在今后的工作中對計算機的應用。那么，如何讓學生在學習中掌握、融會貫通計算機的基礎知識和基本操作呢？下面我結合在教學中的點點滴滴，談談自己的看法。

一、轉變教學模式，改變教育理念

人類已進入高科技信息時代，教育事業為了與此相適應，就必須變革教育制度、教育觀念，一是改變教學“滿堂灌”的教學模式，將知識的形成過程暴露給學生，讓學生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養學生自主學習的能力和方法。二是計算機理論教學重在培養學生的創新思維、發散性思維。因此，教學過程要指導學生掌握正確的學習方法，努力培養學生探究學習的方法，教師應該對學生的教學多采用啟發式、互動式的教學模式，培養學生探究科學的精神。三是在教學中努力培養學生先進的教育觀念，使學生形成在實踐中獲得知識的能力。計算機理論教學不能僅是理論知識的學習，而且要加強理論聯系實際，最大限度地提高學生的實踐能力，讓學生在實踐中獲得發現知識的樂趣。

由于計算機應用軟件的廣泛性和軟件的更新換代，需要教師明確自己在現代教育模式中的地位，處理好主導性與主體性的關系。改變以往教育和社會需求相脫節的現狀，與時俱進，將實踐與理論相結合，重點培養實用型人才，從而實現零距離就業，使學生成為真正的技術應用型人才，滿足社會主義市場經濟在建設與發展過程中對人才的迫切需求。

二、把握教材，精心備課，形成清晰的教學思路

計算機應用基礎課程的教學效果與教師的素質有著直接關系，基礎知識的學習顯得很枯燥，老師如何運用自己的知識儲備、教學方法，培養學生的學習興趣，與教師自身具有很大的關系，教育的對象是技校學生，學習基礎不扎實，學習興趣不高，因此，首先要精心備課，選取學生適用的、想學的、能學好的知識模塊。教師在備課時，要熟悉教材，對教材的教學要求、重點、難點、疑點都要了如指掌。要在教學中加入自我創造力，將教學設計與生活中的資源結合起來，使計算機課堂充滿新鮮感，如在講授Word文字處理課程時上網搜索一些詩歌、散文、雜文，讓學生去練習打字，這樣不但可以提高學生的打字興趣，還可以幫助他們加強多知識層次的學習，充分發揮學生學習的主動性，不但使學生親身感受到認知的過程，而且培養學生解決問題的能力。其次，課堂教學成功與否在很大程度上取決于教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸會產生一個如何教的完整的思路。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不僅存在于教師的頭腦中、教案中，而且轉化為課堂教學活動。教學思路清晰，學生的思維才會漸漸清晰，從而會獲得創造性思維的啟迪。教師的個人思維品質集中地體現在教學思路上，又以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學生。要讓學生從知識的被動接收者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽提出問題，引導學生思考探索，從而達到良好的教學效果。

三、注重上機操作，加強學生的實踐應用

《計算機應用基礎》中的教學核心是操作技術，通過操作技術的教學，注重學生的上機操能力，學生達到了解和掌握計算機應用的基礎知識及基本技能，具有應用計算機的初步能力的目的。當學習完Word文字處理系統后，要求學生自己獨立完成一份自薦書，使他們將所學的Word知識學習貫穿使用，并充分發揮個人的想象力和藝術創作力，設計出封面精美、布局合理、吸引力強的個人介紹材料等，當他們看到了自己的設計成果時，就自然而然會產生一種成功感、自豪感，并經過同學間的互相比較，增添一份喜悅之情，充滿對學習計算機的熱情。學習該課程的最終目的是把計算機知識靈活應用到生活、工作實踐中，學習數據圖表的創建和編輯具體到可以把該部分知識應用到成績表、課程表的創建與編輯中。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程，通過實踐操作，學生自己去思考問題，上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛煉學生的操作技能。比如在講解文件、文件夾的基本操作時，由于這節內容相當重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習。教師再總結學生的學習情況，在教學中一定要加強多媒體教學，充分發揮多媒體教學的優勢，使學生能愉快地接受知識，并當場讓學生操作，加強學生對計算機軟件的實踐和應用。

四、培養學生的創新能力，充分發揮學生的創造性

創新能力是一種能積極改變自己、改變環境的應變能力和創造能力。培養學生的創新能力，營造有利于創新的教學環境，給學生提供創新的條件，鼓勵學生大膽質疑，給予學生發表意見的機會，使學生逐步具有創新的意識。建立平等、寬松、和諧的師生關系，在教學中，把和藹的微笑灑向全體學生，贏得學生對教師的喜愛和信任，從而營造一種寬松、和諧、民主、愉快的氛圍讓學生好奇地問，自信地想和說，盡情地體驗。做到“多表揚、多鼓勵”，和學生進行情感交流，以輕松活潑的課堂教學來喚起學生創新意識。只有這樣才能充分調動學生的創造積極性，形成開放型的課堂，為培養學生的創新能力鋪平道路。當學生對學習材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就會更集中，對學習內容就有更強的探究欲望，有了較強的探究欲望，他就會想出更多的辦法來完成學習任務，從而達到培養學生創新思維能力的目的，充分發揮和體現學生的創造性。

總之，計算機基礎課程的學習，為以后職業生涯的發展打下了堅實的基礎。因此在教學中無論是課程設計方面還是教學方法都應該與就業緊密結合，教師必須更新教學方法、創新教學模式、改變教學理念，讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，使學生擁有較強的綜合素質。堅持以學生為主體，以教師為主導，真正讓學生愿意學，學得好，學得輕松愉快，只有這樣才能夠適應社會發展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。

參考文獻：

[1]淺談中職學校的《計算機應用基礎》課程的教學金希萍.

[2]關于中職學校計算機專業教育教學淺談.