民辦高校非正式群體的內涵與特征研究

摘 要： 當前，隨著辦學主體的多元化，民辦高等教育的進一步發展，越來越多的學生進入到民辦高校學習、深造。分析、研究民辦高校非正式群體的特點，有利于有針對性地提出對策，提高管理水平。

關鍵詞： 民辦高校 非正式群體 內涵與特征

民辦高校學生非正式群體是指在民辦高校中除了學校黨團組織及黨團組織領導和指導下的學生會、研究生會、社團組織之外，沒有在學校管理部門申請登記注冊的群體組織。

此次研究主要采用問卷調查法，此次調查共發放問卷1000份，有804份有效問卷，其中男387，占有效樣本總數的48.1%。筆者通過調查研究和訪談，并通過與普通高校的對比，對民辦高校非正式群體特征總結如下。

1.成員家庭經濟基礎相對較好

民辦高校的收費較高，每年學生應繳費為14800元（包括13000學費、1200的住宿費、600元學雜費），加上生活費按每月800元計算，每個學生一年要花費到25000元左右。這樣，一個家庭年收入最起碼在五萬以上，才能支付起孩子上學并保證正常的家庭生活。因而，能夠到民辦院校上學的學生家庭，一般經濟條件相對較好。

2.擁有特長的學生相對較多

在調查中發現，民辦高校非正式群體中，有很多學生擁有特長。這跟如下幾個因素有關：一是民辦高校學生思維活躍，交更多的心思放在發展自己的興趣愛好上；二是民辦高校學生的家庭經濟基礎較好，給學生提供了發展自己特長愛好的條件；三是他們喜歡無拘無束地參加活動。這樣的群體，成員基本上都有共同的愛好和特長，他們希望將有共同特長的同學組織到一起，共同切磋、共同進步，和更多志同道合的朋友交流，這樣就自然產生了種種特長群體。

3.非正式群體的種類相對較多

通過調查，將民辦高校的非正式群體歸納為以下幾類：

（1）興趣愛好型

這類群體是在共同興趣愛好的基礎上結合而成的，平時活動和競賽很多，并與社會上相關組織保持聯系和交流，注意發展自己的愛好和特長。這類群體能夠滿足大學生的興趣愛好，在民辦高校中數量眾多。這些群體成員一般相對較為固定，具有活動時間較有規律、活動內容較為明確等特點。

（2）利益型

利益型的群體正常是因為成員間有共同的利害關系而建立起來的。主要是尋求某種個人既得利益的滿足，通常以學習方面為主。這種群體是因為利益關系維系的，人員數量不多，沒有任何的強制約束制度。一旦因為個人的利益而與團體產生沖突或者利益根基產生動搖，這一群體就很難再維持關系，而且很有可能面臨風崩離析的局面。

（3）網絡虛擬型

大學生網絡群體是近年來出現在大學生中的一個特殊群體，是以虛擬網絡為交互平臺，以QQ群、論壇、校友錄、網頁等為載體，由興趣相投、背景相似、情感相依、認識相近的大學生組成的非正式群體。網絡虛擬群體不僅活躍在虛擬世界中，而且對現實社會產生著影響，在大學生思想政治教育工作中的影響日益凸顯，與大學生網絡文明教育直接聯系，值得加以重視和研究。

4.消極非正式群體相對較多

當前社會上崇尚實惠，追求享樂，尤其是較為嚴重的不正之風，對學生影響較大。筆者將消極非正式群體分為以下幾種：

（1）“幫派”型群體

這種類型的群體多以“哥們兒”、“江湖義氣”為媒介，甚至還有推選出的“老大”，有點像社會上的“黑社會”。這類群體的成員，講究義氣，在義氣面前可以不遵守學校規章制度，甚至違反法律法規。群體成員之間互相影響，加重了成員個體的“惡習”，繼而導致群體成員的錯誤程度不斷加深。

（2）“低品位”型群體

這類群體活動內容品位不高，內容也沒有多大意義，但是成員活動能力強，對群體外部同學的影響速度快，范圍廣。這些群體，不僅在內部成員之間相互腐蝕，而且對群體外的學生有同樣的腐蝕作用。此類群體極易遭到學校及多數同學的回避、抵制和指責，以致使它即使作為群體依然存在，也不得不在外部壓力影響下調節其群體行為和影響范圍、方式等，時有收斂。盡管此類群體為極少數，但影響很大，故必須引起高度重視，一旦發現就應堅決果斷地采取措施予以解散或轉化。

（3）“被社會化”型群體

這里所說的“被社會化”是被社會上一些負面的思想和價值觀所腐化。這樣的同學，無心學習，也不參加學校的活動，很可能會完不成學業，最終一無所獲。

5.非正式群體的層次相對較低

在問卷調查中，我們就“您參加過哪種類型的非正式群體？您最感興趣的是哪個？”兩個問題進行調查。民辦高校的學生更傾向于參與娛樂類及網絡類甚至是消極的非正式群體，而像學術類、志愿服務類、學習類的非正式群體參與者很少。而在這些群體中，他們最感興趣的也是娛樂類型的非正式群體。從民辦高校非正式消極群體類型可以看出，在民辦高校中，非正式群體的層次相對較低。

6.有自然形成的核心人物

大部分非正式群體內都有核心人物，長期固定負責人的占49.2%，有負責人但經常更換的占27.5；不了解的占14.3%；沒有的占9.1%。據了解這些負責人是靠威信自然產生的，而不是選舉產生的，這種人具有一種內在的威信和感召力，他的言行通常會影響到該群體成員的行為。他們可能學習成績很一般，也不是學生干部，但是具有重交情、果斷和講義氣等個性品質，成為非正式群體的發起者、管理者和組織者，并受到群體成員的敬佩。通過訪談發現，非正式群體中領袖人物較為穩定，該群體發展狀況較好，經常更換核心人物的非正式群體就會經常面臨很多困難。這表明，領袖人物即核心人物對于一個非正式群體來說非常重要。

參考文獻：

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