心懷大愛，進德修身

摘 要： 熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起民主、平等、和諧的師生關系。

關鍵詞： 師德 師愛 師生關系

《資治通鑒》把人分為四種：第一種是圣人，德才兼備；第二種是君子，德高才遜；第三種是愚人，無德無才；第四種是小人，多才寡德。古人將道德修為作為人生追求的執著與“狂熱”，讓我們這些在現代文明下從事最光輝職業的教師倍感敬佩的同時，更多的還是對踐行職業道德的冷靜思考。

一、教師懂得“愛”才會“愛”

首先，師愛應是一種“心如止水”的愛。

教師要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的可持續成長。教師對學生的愛，不是基于親緣關系的愛，更不應是出于個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的，充滿科學精神，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，保持一顆平常心，為學生著想，為學生終生發展奠基。

最后，師愛應是一種“嚴慈兼容”的愛。

教師可以替代學生的父親嗎？不可以，教師可以替代學生的母親嗎？也不可以。但教師應該有“嚴父慈母”的情懷，對學生要求嚴格也是教師對學生關愛的另一種體現。當學生犯錯時，及時指出，適當批評，讓其改正，使學生不至誤入歧途。當學生失意、遇到挫折時，教師應鼓勵學生，激其奮進。學生讓我們失望，我們應該給學生希望，而不是讓學生絕望。

最后，師愛應是一種“天平兩端”的愛。

在現實的教育中，確實存在師愛不公的現象。有的教師對成績好的學生關愛有加，對成績差的學生則另眼相看；有的老師在學生與別班的孩子發生沖突時，總是偏袒自己班里的學生；還有的教師視學生的家庭差異給予關愛。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數學生的同時，卻傷害了更多學生的心靈。學生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論出生貴賤，不論學習好差，不論是否本班學生，老師都應一視同仁，公平、公正地對待學生，讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

二、教師應成為播種“向日葵”的辛勤耕耘者

（一）用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

教師的教育愛心和社會良知是其職業最起碼的精神底子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！薄敖逃龕坌摹笔墙處煹撵`魂。當我們把自己的生命激情傾瀉在職業心態中，便會在舉手投足、一顰一笑之間充溢著深厚真誠的“愛”。他不會討厭任何一名學生，哪怕是最淘氣的學生，犯了嚴重錯誤的學生。記得我班有一位男生，他是一名插班生，成績很不理想，不善于與人交流，但在體育方面很有天賦，曾代表班級在校運動會上獲獎。不久班級將進行分組，大家對他“敬而遠之”，唯恐他會分到自己的小組，拖了小組的后腿。面對這種被拋棄的情形，我想如果我是這個孩子，此時此刻我該會多么傷心和無助。在一次以勵志為主題的班會課上，同學們列舉了一些勵志方面的名人，我總結道：今天也給大家介紹一位小英雄，他就在我們身邊。全班同學充滿了期待，有人小聲議論此人是誰？“他不善言辭，卻渴望被人理解；他面對困難，卻總是選擇默默地承擔；他明知腰上有傷，卻為了班級榮耀，咬緊牙關，勇往直前，他就是××同學。難道這樣的精神不值得我們學習嗎？難道這樣的同學不值得我們尊敬嗎？”沒等我說完，全班同學自發響起了熱烈的掌聲，分組問題也就迎刃而解了。后來這個孩子越來越自信、越來越開朗，很受老師和同學喜歡。能夠讓每一位學生，特別是“差生”有尊嚴地平等地受到對待，這是老師的職責，作為“人類靈魂的工程師”，我們要做到“目中有人”、“心中有愛”。

（二）用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

真正優秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。他對學生、對事業、對未來充滿了希望和愛。學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員以外，就要數教師了。教師的言行對學生有非常大的影響，所以教師規范自身言行，樹立良好榜樣，既是對學生的愛，更是對學生終生負責。教師只有規范自己的言行，做到“身正為范”，才能使學生如沐春風般地受到教育，使每一個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

（三）用高尚的人格，塑造每個學生的心靈。

“如果很少被人感動，就應該多去感動別人”。在感動與被感動之間是情感的交流、生命提升。教師天天面對的是有不同性格、家庭、理想的孩子們，我們除了傳授他們課本知識以外，還應該教給孩子些什么？我們該拿什么教育孩子，讓他們感受到課本知識以外的力量？例如：愛心、責任、誠信等。這讓我不禁想起了她：張麗莉——最美女教師。2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉為了救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉老師生死關頭舍身救學生，無私奉獻的大愛譜寫生命贊歌的壯舉瞬間傳遍大江南北，她對高尚師德的生動詮釋對所有人的靈魂都產生了強烈震撼，她用大愛書寫的“人”字是人間最美、最有力量的文字。這種感召的力量我想不需要太多華麗贊美的語言來包裝和表達，因為它如此真實地存在于“張老師”的學生、家長、同事和整個社會的良知中。

“德高為師，身正為范”。如果教育是生命感化生命的過程，那么教師應該是愛心的堅定傳播者。因為我堅信只要將愛撒播在每一個學生的心田，那么總有一天它必將綻放出最美的花朵。