淺談溝通藝術在教學中的作用

　　摘要：現如今溝通這一次已經成為了二十世紀的重要名詞。活躍在社會的各個領域中，不論是在日常的工作生活中，人與人之間的情感世界了，都需要通過溝通來維持人與人之間的聯系。如果能夠很好的利用它，做任何事情都會得到事半功倍的效果。如果沒有溝通，就不會出現教育，在教育教學活動中，老師是教的主體，主要是對學生起引導跟指導的作用，，幫助學生學會學習跟生活。文章主要分析了溝通藝術在教學中的作用。
　　關鍵字： 溝通藝術；教學；作用
　　一個良好有效的溝通能夠在教學管理的過程中實現校方對老師學生的目標，明晰教學職權的職責，營造一個良好的教學氛圍。所有的教學活動在本質上來講就是師生雙方借助于彼此之間的溝通來實現，如果沒有了溝通和交往，就不會產生教育活動。
　　1、溝通的含義
　　溝通是指人與人之間、人與群體之間的思想和感情的傳遞反饋過程，希望思想達成一致以及感情的暢通，主要有三大要素：一、有一個明確的目標；二、達成共同的協議；三、溝通信息、思想和情感。溝通不僅是人際的交流，也涉及到組織之間的交流。在教育活動中，師生的溝通是建立在相互尊重和平等互動的基礎上，教育是師生雙方作為一個平等主體共同參與，互相影響跟分項的一項活動，主要強調師生之間的平等參與性，因此師生之間的溝通是雙向理解性的。師生之間的溝通能夠增長學生的知識，智能美德的開發，還促進了學生人格跟精神的成長發展，因此說溝通本身也有著一定的教育含義，是教育火活動本身的一種體現。師生溝通不是教育或是教學過程中的一種副產品，不只是教育或是教學活動的工具手段。
　　2、教學過程中的溝通藝術
　　（1）尊重學生：如果說，低年級的學生需要得到老師更多的關注和愛護，那么不斷隨著年級的升高，學生就會需要老師尊重自己的生活跟人格，老師在教學過程中要尊重學生的人格和自尊心，如果對于學生不信任不尊重，輕視他們，那么就會在師生之間產生一道無形的隔閡，造成師生之間的對立關系。當師生之間的關系和諧，老師的主導作用跟學生的主體作用才能夠得到有效的發揮，在管理教學中，師生間建立和諧的人際關系，讓學生的情感始終處在一種積極樂觀的狀態中，促進學習活動的開展。在課堂上禁止出現嘲諷學生的詞語，要多肯定學生的勞動成果，讓他們在輕松快樂的氛圍里獲得安全感跟成功感，最終達到事半功倍的效果。
　　（2）在溝通中保持傾聽的狀態：傾聽是中雙向交流的過程。要想了解學生的想法，就需要傾聽學生的心聲，有效的傾聽不僅能夠加強師生之間的溝通，還能開發出學生的內在潛能，創造出良好的課堂氣氛。在學校里常常可以聽到有些老師的抱怨“真搞不懂我們班的那些學生，都不肯好好的聽我說話”這種情況主要是因為老師不夠了解學生的內心想法所造成的。學生對于老師講授的內容不感興趣。要想了解學生的想法，就要學會傾聽，不是讓他聽你說，而是你要聽他說。傾聽受教育者的述說是老師的道德責任。傾聽學生需要老師有一定的技巧跟感情投入，它需要老師對于學生所提出的一些生活中感到困惑的問題要給與足夠的關注。在與學生交流的過程中，老師如果能夠以一種傾聽的狀態去對待，不僅能夠讓學生感覺到老師對他發言的尊重跟欣賞，還能夠培養學生學會尊重跟欣賞他人。
　　（3）在溝通交流過程中保持微笑：微笑是人類最好看的一個表情，在傳統教學觀念里，老師扮演的是傳道授業解惑的角色，它要求老師在學生面前要一直板著臉，有經驗的老教師告訴剛上崗的新老師說，不能夠給學生以好臉色看，不然就會管不住學生。長期以來，學生在老師冷若冰霜的臉色下，變得越來越膽顫心驚。老師讓他們往東，他們絕不敢往西，雖然成績變好了，但是師生之間的關系越來越冷淡了，其實老師在與學生溝通的時候，多給學生幾個微笑，就可以在不經意間拉近彼此之間的關系距離。學生都喜歡面帶微笑的老師，當老師朝他們微笑的時候，他們會有輕松愉快的感覺，給學生一個微笑，能夠消除師生之間的緊張關系，能夠鼓勵學生勇敢的表達出內心的想法，這也是老師博大胸懷的表現，學生需要微笑，老師要時刻給學生一個關懷的微笑。
　　3、總結
　　溝通藝術的性質比較的復雜，使用不恰當會出現反效果，然而在任何一個組織中，有效的溝通能夠帶來巨大的利益。因此說溝通是一門需要技巧的藝術，在教學過程中，老師設計的所有教學活動都是建立在特定的師生關系中進行的，師生關系的好壞會直接影響到教育的成敗。老師需要懂得并有技巧的使用師生溝通的藝術，跟學生建立良好的人際關系，進行充分的溝通，了解學生內心里的真實世界，讓他們受到情緒上的感染，思想的鼓舞以及心靈上的啟迪，取得良好的德育效果。
　　參考文獻：
　　[1]吳進俠. 師生的溝通藝術與技巧[J].