創新意識在音樂課堂教學中的培養

　　摘要：只有在濃厚的創新氛圍和有利于創新的環境中，才能真正的實現教育對創造型人才的培養
　　關鍵詞：創新意識；音樂；教學；培養
　　音樂教育的目的是讓學生通過音樂活動在獲得音樂審美能力的同時，發展思維意識、增強創新能力，這就要求在音樂課堂的教學中要愛護和培養學生的好奇心、幫助和引導學生自主學習和獨立思考的能力，保護學生的探索精神和創新思維，積極營造追求真理的氛圍。只有在濃厚的創新氛圍和有利于創新的環境中，才能真正的實現教育對創造型人才的培養。
　　一、改變教學方法，主體參與激勵創新
　　眾所周知，傳統的音樂的教學方法是：“先欣賞、后舉例、再分析”。學生很難接受，更無從談起創新了。在一次課堂教學中，我感到學生在欣賞時候相對比較吃力，我試著改變了一下教學方法，利用“先形象，后概念”的做法，效果讓我很是驚訝。我發現這種課堂教法比糾纏于概念不放而其死記硬背要教起來輕松的多，學生課堂學習的輕松，也達到了學生自己嘗試的目的，從而也培養了學生們的創新能力。
　　現代課堂教學論認為在課堂上學生是學習的主體，主動參與是創新教育觀的真諦所在，在師范學校的音樂課堂中，教師應該積極以學生為主體，讓學生勇敢地去接收新知識、新問題，在積極參與到學習之中培養了學生的創新能力。在教授課堂的教學過程中，讓學生展開熱烈的討論，果然，層次感豐富了，同學的激情很好。接著我又讓學生們去暢想和理解這樣的的場面。于是，學生在初步接觸到音樂的和諧、豐富的同時，思維和能力的創新也得到了極大的發展和培養。
　　二、在和諧的氛圍培養學生的創新意識
　　師范學校的音樂課堂教學已經使得我們必須擺脫陳舊的教學觀念，樹立新的教學觀、學生觀。我們教師只要能創造出和諧、寬松的教學氛圍，抓住每一個可能的時機，學生創造個性才能夠得以弘揚，創新的潛能和學生的創新欲望才能得以激發。在教學中，應充分發揚民主的風格，在課堂中應相信并尊重每一個學生，適當的運用激勵性的語言和動作激發學生的創新欲望，鼓勵學生大膽創新。使學生能夠從始到終都能保持積極的情緒和創新的熱情，教學中教師要充分發揮學生的想象力，使學生在和諧的雙向交流中激發創造思維的火花。對學生有獨特的感受和創造性的見解教師應給與熱情的鼓勵與表揚。讓學生敢想、敢說、敢做暢所欲言，讓學生從內心的深處去感受音樂的創意。在輕松、愉快的音樂氛圍下，學生會無拘無束，創新的理念也就會隨時產生。
　　三、利用活動的設計來激發學生創新思維的火花
　　想要在課堂上激發學生的興趣，教師必須事前要精心設計教學活動，盡可能想辦法點燃學生創新思維的火種，引發學生自發的形成創造、創新的意愿。在學習場景畫時，我和同學們把它編成一個音樂童話故事，通過這樣的設計，學生的思維一下子就被激活了，不僅對的音樂形象能正確的理解了，想象能力得到了空前的發展。
　　音樂創作教學是培養學生創新能力的一條有效途徑。在音樂教學中要善于利用設計來激發學生的創新思維，充分挖掘教材因素，讓他們通過思考，觀察，探索，使學生充分的情感體驗并能展開豐富的想象，創造性地表現音樂。學生把握住音樂的情感，對內在美就有了一定的認識，再通過課堂上的設計來引導學生把情感通過創作表現出來，讓學生能充分自主地了解音樂、思考音樂、創作音樂，并能張開想象創新的翅膀，暢游于充滿創造快樂的音樂氛圍中。
　　四、提供主動探究實踐機會，發展創作的空間
　　師范學校的學生一般都是活潑好動、愛表現的，所以在師范學校音樂的教學中，教師應抓住這個特點，為他們提供盡可能多的實踐機會，讓學生的創新實踐有更廣闊的空間，在課堂協作中提供給學生更多的創新土壤，創新意識就會在培養學生的各個地方落實到音樂教學的各個環節中。師范學校的學生探究實踐的結果也許充滿了幼稚和不完美的，然而想象力、情感、與創造力卻得到了發展，探索精神也得到了培養。因此，在課堂教學中，我們要給學生提供主動探究實踐機會，發展創作的空間，讓學生去進行探究和發展。
　　1、倡導學生創新求異的思維
　　創新求異思維是讓學生能擺脫教師和課本的固定的思維圈子，在音樂的小天中能盡情的想象。最大可能的啟發學生去自由發揮，“求異”創新，讓學生在掌握學習內容后，無拘無束，盡情展示自己的才能。學生對以往學過的內容的理解和習慣性的思維方法，常常處于思維定勢的心理狀態，因此，教師在教學中，使學生通過自己克服思維定勢，讓師范學校的學生學會從多種方位、多個角度去探究問題并能解決問題，這才能使得他們的創新意識得以發展。
　　2、引導和鼓勵學生嘗試創新
　　師范學校音樂的課堂教學中，教師不應該“先入為主”去講解，留給學生更多的嘗試的空間和時間，可以先讓學生給“試一試”，這時的學生在不受影響的條件下很有可能迸發出創新意識或創新的火花。通過這種讓學生自己試一試的方法，有意識的鼓勵學生充分的去發揮他們自己的豐富想象，讓他們在心靈的最深處不斷的閃現出創新的浪花。
　　總之，在師范學校音樂課堂教學中創新意識的培養對學生來說是很重要的，只要我們能創造性地挖掘創造因素，有技巧的去引導，教與學就能碰撞出創新的火花，學生的創新精神和實踐能力就能在音樂的課堂中被點燃，我們的音樂教育才能培養出真正的創新型人才。
　　參考文獻：
　　[1]葉浩生.西方心理學研究新進展[M].人民教育