簡談聲樂的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)

　　為了讓更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)聲樂有一個明確的認(rèn)識，我簡要談一下有關(guān)聲樂的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)方面的一些意見和體會，希望能給同學(xué)們一些幫助。
　　一、學(xué)習(xí)聲樂的條件
　　（一）音樂素質(zhì)
　　學(xué)習(xí)音樂首先要具備音樂素質(zhì)。所謂音樂素質(zhì)就是人在音樂方面的敏銳的聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺。就是常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的環(huán)境影響和培養(yǎng)，而后天的影響和培養(yǎng)是主要的。
　　（二）音樂基本技能和知識
　　學(xué)習(xí)音樂的任何一門技術(shù)性學(xué)科都必須具備一些音樂的基本技能和知識，聲樂也不例外，這些技能和知識是：
　　（1）視唱練耳
　　具備準(zhǔn)確而熟練地讀譜和聽辨音階、音程、旋律、節(jié)奏、和弦、調(diào)式等音樂聽覺能力，以及逐漸增強音樂記憶是學(xué)習(xí)音樂的基本條件。
　　（2）樂理知識
　　要有正確的認(rèn)譜、記譜、寫譜和理解音樂、表現(xiàn)作品的基本常識。
　　（3）鍵盤樂器基礎(chǔ)
　　目前常用的鍵盤樂器有鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、合成器等，掌握樂器的常用演奏技術(shù)與學(xué)習(xí)視唱練耳和樂理知識是相輔相成的，而歌唱發(fā)聲練習(xí)涉及的音高、聲部、聲區(qū)、音域、定調(diào)以及簡單的伴奏都離不開鍵盤樂器。
　　（三）嗓音條件
　　一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)歌唱必須有天然的好嗓子，這種看法有正確的一面，也有它的片面性。天然優(yōu)美動聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱極有利的一個條件，只有具備了音樂素質(zhì)又有好的嗓子加上勤奮學(xué)習(xí)才能真正掌握歌唱藝術(shù)。
　　一部分對音樂有濃厚興趣的學(xué)生在變聲期后總感覺發(fā)聲困難，不敢唱歌，從而覺得自己嗓子條件差，不能學(xué)習(xí)聲樂。這種情況往往是生理變化和心理障礙所引起的。另一部分業(yè)余愛好歌唱的青年，也因自我感覺嗓子不好而苦惱，這往往是沒有學(xué)習(xí)正確的歌唱方法所致。我們應(yīng)該承認(rèn)嗓音條件的差異，但嗓音條件稍差的學(xué)習(xí)者通過正確的發(fā)聲歌唱訓(xùn)練，他們的歌唱聲音是能夠得到改善的。
　　凡是會說話的人都有嗓子，有嗓子就具了發(fā)聲歌唱的條件，每個人的發(fā)聲器官都具有歌唱功能。因此，凡是會說話的人，只要具備了一定的音樂素質(zhì)就可以學(xué)習(xí)歌唱，即使發(fā)聲器官有疾病的人，治療好疾病后仍可以學(xué)習(xí)歌唱。
　　二、學(xué)習(xí)聲樂的方法
　　（一）教師的指導(dǎo)
　　歌唱是一門技術(shù)性和實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生僅僅憑借聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的，因此，學(xué)習(xí)歌唱必須在聲樂教師指導(dǎo)下進(jìn)行，特別是初學(xué)階段。
　　教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行歌唱發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下了解和認(rèn)識自身聲音的性質(zhì)、特點、聲部，基本發(fā)聲狀態(tài)的問題、毛病，以及解決問題、克服毛病的方法。發(fā)聲歌唱的實踐練習(xí)主要在課后，練習(xí)時要多用腦子，少用嗓子。除專業(yè)教師的指導(dǎo)外，也可同時采用下面談到的輔助性學(xué)習(xí)手段。
　　（二）輔助性學(xué)習(xí)
　　一些沒有專業(yè)聲樂教師的地方，學(xué)生應(yīng)該在有一定經(jīng)驗的音樂教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也可進(jìn)行一些輔助性學(xué)習(xí)。
　　（1）聽教學(xué)曲目的錄音帶或唱片，從不同演唱者的歌唱風(fēng)格和對歌曲的藝術(shù)處理方面得到啟發(fā)和幫助。初學(xué)階段也可模仿同自己相近似的歌唱聲音，但切不可去模仿高難度的歌曲。
　　（2）從廣播電視、錄音錄象的音像資料中聽一些優(yōu)秀歌唱家的演唱，增強對歌唱聲音的鑒賞力和審美力。
　　（三）筆記
　　聲樂筆記是反映自己聲樂學(xué)習(xí)進(jìn)程的鏡子，是聲樂理論、方法在自身歌唱實踐中的總結(jié)。筆記應(yīng)記敘每個階段采用的發(fā)聲練習(xí)，歌曲教材的要求，主要問題及糾正方法，練習(xí)效果以及聲樂學(xué)習(xí)中的思想狀況等。筆記是“多動腦子、少用嗓子”的一種輔助工具。勤于動筆的人，更容易理解練習(xí)的方法，減少歌唱學(xué)習(xí)中“看不見，摸不著”的難度，增強聲音形象的記憶，有助于每個階段的學(xué)習(xí)。
　　三、循序漸進(jìn)的原則
　　循序漸進(jìn)是聲樂教師和學(xué)生應(yīng)特別重視和嚴(yán)格遵守的教學(xué)、學(xué)習(xí)原則。初學(xué)者往往容易犯急于求成的錯誤，“欲速則不達(dá)”，這是聲樂學(xué)習(xí)者應(yīng)該牢記的警句。
　　為了使循序漸進(jìn)原則有一個較為明確的概念，我們把發(fā)聲技術(shù)訓(xùn)練大致分為三個階段：
　　第一階段：以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)基本發(fā)聲技術(shù)，逐步拓寬自然聲音到中聲區(qū)的音域。
　　第二階段：在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上鍛煉發(fā)聲技術(shù)，建立穩(wěn)固的、流暢自如的中聲區(qū)，可視教學(xué)進(jìn)展情況，解決換聲區(qū)的問題，適當(dāng)拓寬音域。
　　第三階段：進(jìn)一步鞏固中聲區(qū)，逐步擴展音域，在練好換聲區(qū)的基礎(chǔ)上發(fā)展高音，唱較復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)或練聲曲以及歌曲，達(dá)到具有聲部特點的、應(yīng)有的音域。
　　
　　（作者單位：菏澤市牡丹區(qū)文化館）