讓學生愛上數學課

　　“現在的學生越來越不愛學習了，越來越難教了，他們覺得數學課太枯燥，學生上課老走神，成績太差真的沒辦法。”這是在辦公室里其他老師常談論的話題，這也成了許多老師的共識。我覺得這樣的數學課堂肯定是沉悶的，乏味的，缺少創新的一種傳統的教學模式。新的課程標準要求：要以學生為主體，教師為主導。因此，作為教師我們應重塑角色。以一種信任，和藹的態度來對待學生，使學生不是被動的接受知識，而是培養學生主動探究的學習興趣，給學生提供一個良好的成長環境，使學生在充滿活力的課堂中健康成長和學習，從而真正愛上數學課。
　　一、 營造“民主，活躍”的氛圍
　　傳統的教學模式是教師的一言堂，學生被當作教師的勞動對象，被動的接受知識，任務就是聽講，做筆記，進入題海，把教師的東西儲存起來。時間證明，這種傳統的教學模式已經不切合新課程標準的要求。我們必須為學生營造一個活躍，和諧的學習氛圍。首先教師要確立師生平等的理念，學生應該愛戴老師，老師要關愛學生。教師應該保持一個愉快心情，學會彎下腰和學生講話。注重學生的學習方式，在課堂中爭取學生能發表不同的見解。老師也作為學習中的一員，積極參與到學習小組中，與學生一起學習，根據學生的學來確定教師的教法。其次教師要充分利用故事，謎語活動等多種形式。讓學生自愿參與教學活動，高興的參與教學活動。例如：我在講乘法分配律時，為提高學生的學習興趣，我給他們講了高斯用很短時間內計算出自然數從1到100和的故事，這樣便引起了學生的極大興趣，學生的思維活躍起來，對要求學習的內容產生了極大的興趣，打開了學生思維的大門，收到了很好的效果。例如，在教學7的乘法口訣時，我先給學生講白雪公主的故事，用七個小矮人引入，白雪公主要為七個小矮人準備早餐，每個小矮人需要兩個饅頭，應準備多少個饅頭？請你幫助白雪公主算一算。這樣就激發了學生的熱情，煥起了學生的學習興趣。
　　二、讓數學課貼進生活
　　數學源于生活，又對生活起著重要的作用。小學數學教學要緊密結合實際，要體現出數學的應用性。曾經有一個學生的多門功課都很優秀，偏偏數學成績很差，當我問起他時，他說“我認為學數學沒什么用，整天的計算，有什么用？”的確，回顧傳統的教學模式培養下，又何嘗不是這樣呢？所以，我覺得在數學教學中要引導他們走進數學的世界，讓學生感覺數學就在我們的身邊，體會數學的重要性和應用性。例如，在學習利息的問題時，讓學生先回家看看家里的存折，幫幫父母算算利息，在課堂中進行交流，學生便能體會到數學再生活中的重要作用。教學要從熟知的現實生活情況和已有的知識體驗出發，讓學生能夠主動參與其中并體會到數學的重要性，這是激發學生的數學興趣的重要途徑，提高解決數學問題的策略。
　　三、 數學課堂形式多樣
　　在課堂中教師應調動學生的多種感覺器官，鼓勵學生動口說一說，動手做一做，動腦想一想，在活動中去學數學。例如，在學軸對稱時，先讓學生動手折一折，然后再觀察，再動口說一說，這樣學生的記憶就會深刻。在教學長方形和正方形時，先讓學生用一堆小棒去拼一拼，進而發現拼正方形的四根木棒一樣長，拼長方形的四根木棒兩根長兩根短，這比直接告訴學生他們的特點要好的多。在學習長方形，正方形，三角形的認識時，讓學生先分一分，看一看，再擺一擺等多種方式，充分調動學生的感覺器官。學生在不斷嘗試過程中，學習數學的興趣盎然，學習效果頗好，整個課堂的氣氛也融洽，學生在快樂的課堂中學習數學。
　　四、共享“體驗成功”的心情
　　優秀的學生是贊揚出來的。因此在教學中，給學生創設無限的環境，開發他們的智慧和創造力，讓他們不斷體驗成功，收獲驚喜。要精心的準備活動，設計有啟發，循序漸進的問題，引導學生完成任務。做到“心中裝有學生，眼中有學生”。給學生恰當的評價，給學生最大的鼓勵。教師變“教師權威”為“朋友同學”，學生到處可見教師燦爛的笑容，親切的笑臉，到處可聽到“你能行！”“你說得真棒！”“大膽些，老師相信你一定能完成！”等鼓勵賞識的語言，使學生處在民主、平等、輕松的教學環境中。當學生出現卡殼的時候，不能冷嘲熱諷，或是大發脾氣，責備學生，應積極組織學生討論引導發揮學生的集體智慧。要關注學困生的學習狀況，他們取得成績比其他學生更不容易，所以要因材施教，讓所有的學生都有一定的收獲，給予他們最大的自信心，他們就會產生更大的興趣。
　　五、用教師的人格魅力感染學生
　　在學生的心目中，教師是百事通，是他們心目中的偶像，教師的一舉一動直接影響學生的一生。因此，作為教師一定要為學生做出表率，嚴于律己，言出必行，達到尊其師，信其道。教師除了上好數學課外，還應展現自己的特長，如淵博的知識，幽默風趣的語言，美妙的歌喉，體育場上的颯爽的英姿等，對學生的心靈都是一種震撼，是一種陶冶，學生更加的崇拜老師。另外，在生活中要放下架子，坦誠的溝通，不歧視學困生和貧困生，關心關愛每個學生，作學生的良師益友。這樣學生在課堂上便會積極思考，暢所欲言，大膽交流，從崇拜你的人格而喜歡你的課，把你作為榜樣，會全身心投入你的課堂中認真的學習。
　　 一個優秀的教師，一節成功的數學課，應使每一位學生積極參與課堂中。我們教師用自己的熱情點燃學生學習的激情，在參與中不斷獲得成功體驗，體會數學的樂趣，數學的作用。使學生在營造的民主，和諧的課堂中變被動的接受為樂于學習，真正成為學習的主體，課堂的主人，讓數學課充滿活力，學生愛上數學課。
　　
　　（作者簡介：魯功奇，陜西省安康市漢濱區譚壩鎮松壩九年制學校小教一級教師。）