全國英語等級考試一級閱讀理解命題研究與答題技巧分析

　　摘 要： 在全國英語等級考試中，閱讀理解在每一個等級中都占有較大比例的分值。本文談談全國英語等級考試（一級）閱讀理解的命題和答題技巧，希望對廣大考生有所幫助。
　　關鍵詞： 全國英語等級考試 閱讀理解 答題技巧
　　
　　一、全國英語等級考試（一級）閱讀理解命題研究
　　1.詞匯及其相關問題
　　閱讀理解在很大程度上考核學生的理解能力，更多地考查了學生的詞匯量和對詞匯的理解。很多學生認為詞匯量太大，難以記住。根據全國英語等級考試（一級）大綱要求，一級詞匯量是1000個左右，但很多學生只能掌握一半的詞匯。一些學生對派生詞掌握得不夠好，容易出現理解偏差的問題。例如，walkerman的意思是隨身聽，但很多學生理解為走路的人，這就降低了閱讀理解的準確性。而且同義詞、一詞多義掌握得不是很好，容易混淆，例如，regret doing sth和regret to do sth，前者是很遺憾地做過某事，這件事已經發生了，而后者是遺憾地將要做某事，這件事尚未發生，學生往往會混淆兩者的用法。很多多義詞在閱讀理解中具體表達的是哪種意義，要結合整篇文章的意義進行理解，不能生搬硬套。但很多學生沒有掌握一個詞的多種意義，又不能結合上下語境分析進行分析，這就造成在做閱讀理解時理解錯誤。教師和學生都要了解閱讀理解的命題意圖，在平時的訓練中應注重學生對同義詞、多義詞的把握，而不是死記硬背，在具體的語境中反復加深對詞義的理解。
　　2.針對學生不良的閱讀習慣和方法的命題分析
　　很多學生存在不良的閱讀習慣和方法。許多學生在做閱讀理解時，習慣將整篇文章逐字逐句進行英譯漢，再根據漢語意思進行理解，一旦碰到生詞就會手足無措，幾個生詞就會影響對通篇文章的把握，甚至影響整場考試。而且這種閱讀方法很浪費時間，即使你能逐字逐句翻譯理解文章，也會影響后面試題的完成。有些同學習慣用筆點著詞一個一個閱讀，這種方法會影響對整個句子和意群的理解，閱讀水平不會得到提高。還有些同學不能在有限的時間里結合題目和文體靈活地運用一些閱讀的技巧進行閱讀。英語等級考試（一級）閱讀理解在很大程度上就是考查考生對通篇文章的理解能力和分析能力而不是精讀能力，學生要學會揣摩命題人的思想，而不是盲目地做題。
　　3.針對學生句子結構分析能力差的命題分析
　　參加英語等級一級考試的學生的語法基礎相對來說都比較薄弱，部分學生對基本的語法知識的掌握不牢固，在理解閱讀理解中遇到稍復雜的句子，就會出現錯誤，例如主從句的理解。而英語等級考試（一級）是對學生基本英語能力的一個考核，旨在通過考試提高學生的英語水平，所以在進行閱讀理解的命題時，一些稍復雜的句子會被引入，因此學生在平時的學習中要多注意積累，多分析句子結構。
　　二、全國英語等級考試（一級）閱讀理解的答題技巧
　　1.靈活地理解生詞
　　考生在應考時遇到生詞不要害怕，有些生詞不理解其意思是不影響做題的，而有些生詞是可以結合上下文的語境猜測其意思的。閱讀理解中不同的詞的功能是不同的，一些詞是表達主要信息的，一些詞主要表達的是語法意義，并沒有實際含義，或有實際含義，但和下文沒有關系，人名、地名、機構名等專有名詞都屬于這類詞，一般這類詞都會以答謝字母開頭，它們是專有名詞，不必理解其意義。例如，在2007年9月的閱讀理解中，Serena Ravenell，35，has been stationed in Texas and misses her family back home in South Carolina.考生不知道Serena Ravenell、Texas、South Carolina的意思，也不會影響做題。
　　2.把握全文的結構
　　在考場上，我們閱讀的目的是迅速而有效地找到答案。不同的文體，其文章結構特點也是不同的。所以，為了有效地提取和題目相關的信息，我們必須學習分析文章的結構，進而迅速有效地做題。
　　（1）記敘體裁的閱讀理解
　　記敘文的主要內容一般是描寫人物和敘述事件。講述個人經歷的記敘文一般以時間為線索進行敘述。全國英語等級考試（一級）閱讀理解中的文章相對比較容易，可以直接從原文中找到答案，沒有過多的推理。例如，在2007年9月的試題中，第61題的問題是：“Why could only one of the two sisters get new clothes？”可以直接從原文中找到答案：“Listen，children.We don’t have enough money now.So only one of you can get new clothes.”所以考生在做這類題目時，應該先看問題，帶著問題讀文章，可以直接有效地得出答案。
　　（2）說明體裁的閱讀理解
　　對于這類體裁的閱讀理解，其文章結構一般為提出問題，問題是怎樣被發現的，分析出現問題的原因，最后得出什么結論。例如，在2007年8月的試題中，Vending machines（自動售貨機）sell many different kinds of things（闡述事實）.These machines have been welcomed for two reasons（分析出現的原因）.People like to save time and are usually willing to pay a higher price for this convenience（得出了結論）.
　　掌握了這類文章的結構特點，以這種模式進行閱讀，就可以順著出題者的思路進行解題，這種方式也會快速有效地把握全文的意思。
　　3.注意關鍵詞和信息詞
　　一般要做好閱讀理解，其核心應該是對作者思想的理解，而不是對某個單詞的理解。例如，在看到類似“but，and”等連接詞時應該想到下一句與上一句直接的轉折或并列關系。如果能把握作者的寫作思路，就能對全文有個整體把握。要根據文章的關鍵詞把握文章的大意，文章一般有順承式和轉折式兩種。順承式，即前后兩個部分之間內容比較相近，自然過渡。例如，在2007年9月的閱讀理解中Day1，Day2，Day3的形式。轉折式結構一般都有but、however等表轉折的過渡詞。辨別文章是轉折式還是順承式只需看文章是否出現了轉折詞。
　　4.把握句子主干
　　為了快速有效地理解文章，僅僅把握關鍵詞是不夠的，還需從整體上理解句義，因此把握句子的主干是十分重要的，而句子的主干一般都由主謂賓組成，要學會在一個長句中找出句子的主干。例如，在2006年9月的閱讀理解中出現的句子：There are so many restaurants serving foreign dishes that it can be difficult to find one serving only British food.在這個長句中，我們只需把握restaurants serve British food，然后進行理解就會比較簡單。在閱讀文章時，我們一定要從整體上把握，只有做到這一點才能對各種題材的文章較好地理解。
　　總之，全國英語等級考試（一級）中的閱讀理解是許多考生最為擔心的一部分，也是重要的一部分，因為閱讀理解分數的高低直接影響總分的高低。閱讀理解在考查學生的基本英語能力的同時，還考核學生的判斷、歸納、分析等綜合素質，所以學生不僅要打好扎實的基礎，還要掌握一定的解題技巧，考生在平時的練習中對出現的生詞一定要多加理解，學會宏觀把握一篇文章，不要局限于個別的單詞和句子，而要善于篩選關鍵詞和關鍵信息。
　　
　　參考文獻：
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