增強語文課堂教學效果的途徑

　　摘 要： 中小學語文課堂教學效果的好壞直接關系到學生學習成績的高低，教師應不斷改進教法，努力探索，不斷追求。本文就如何增強語文課堂教學效果提出了一些方法和途徑。
　　關鍵詞： 語文課堂教學 教學效果 途徑
　　
　　課堂效果是檢驗教師教學效果與學生學習效果的風向標，沒有好的課堂教學效果就不可能有好的考試成績。在實際的教學實踐中，少數教師在考前的復習中傾注了全部心血，而對于平時的課堂教學卻有所忽視。而一堂優質課，可以使學生受到很大的啟發，收到事半功倍的效果。在語文教學中，每節課都能高質量地完成教學任務是我們每位教師的追求。
　　現狀調查顯示：目前中小學生的語文課堂教學效果不容樂觀。課堂上，一些學生想象力和創新能力得不到有效的發揮和培養；課堂教學和生活脫節，學生靠教師的灌輸學習，缺乏自主學習的意識；現代化的教學手段沒有在課堂教學中有效運用，等等，這些因素嚴重影響和制約著中、小學語文教學。那么如何有效增強語文課堂教學效果呢？
　　一、教師要有淵博的知識，俯首敢為孺子牛的敬業精神，以及高超的教學藝術。
　　首先，深厚、廣博的文化底蘊是做好語文教師的基礎。語文教師除了必須具備文學、語法、修辭知識之外，政治、經濟、哲學、心理學、歷史等應是自己平時涉獵的對象。只有擁有多方面的知識，教師在課堂上才能夠游刃有余、從容不迫，抓住學生的心靈，掌握課堂教學的主動權。其次，教師對教材的深刻全面把握是關鍵，對學生的知識層次、心理素質有切實的了解，有的放矢，才能收到好的效果。語文教師需要腳踏實地地苦干，需要一種俯首敢為孺子牛的敬業精神。最后熟練運用教學技巧，有助于教學取得事半功倍的效果。
　　二、語文課堂教學應營造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍。
　　寬松、和諧、明主的課堂教學氛圍，有利于培養學生的想象力和創新能力，從而減輕學生的學習壓力和精神負擔。課堂上教師應以學生為主體，允許學生自由提問，鼓勵他們大膽真實地表達自己的思想，變枯燥乏味的教學為生動有趣的課堂教學。對于學生的不同觀點，教師要尊重他們，為學生創造一個寬松愉悅的成長環境，語文教學中尤其應注意這些。比如，教師讓學生回答問題，學生多數比較緊張，教師可用親切的語言告訴學生：“不要慌，膽子大些，錯了也沒關系。”尤其對后進生要給予熱情的鼓勵：“你能回答得這么好，真了不起！”使學生倍感親切，備受鼓舞，從而樂于接受知識。同一個道理，如果教師尊重學生，學生則對教師有好感，就容易接受教師的觀點；反之，就會產生逆反心理、恐慌心理。充滿情感的語言能產生一種無形的感染力量，具有很強的說服力。在閱讀課堂的教學中我反復地表揚學生，給學生信心，讓他們知道老師很尊重自己；讓他們勇于表現自己，參與到課堂教學中來。充滿人文關懷的語言，有利于培養學生的學習興趣，為培養學生的閱讀能力打下基礎。
　　三、語文教學回歸生活，重在培養學生自主學習的能力。
　　我國著名教育家陶行知先生曾說：“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學校是死學校；沒有生活做中心的書本是死書本。”以往的語文教學，教師偏重知識的傳授，技能的訓練，單純教授語文課本知識，課堂顯得死板，缺乏活力。教師應在語文教學中將教學活動置于現實的生活背景之下，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，走語文教學生活化的道路，賦予課本以生命與活力。在學習胡適的《我的母親》一文時，學生們始終保持良好的狀態和參與熱情，尤其是在針對作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法這一環節時，學生們的熱情一下子被調動了起來，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈。這堂課的教材內容貼近生活，而每位學生對母親都懷有深厚的感情，從而使這堂課取得了意想不到的效果。
　　有效的課堂教學應把學生置于學習的主體地位，努力提高學生在學習中的參與度。教師應最大限度地激發學生思維，巧妙引導學生敢問、善問，進而激發學生強烈的求知欲和好奇心，這樣他才能積極地自主學習。例如，教師在課前讓每位學生帶著問題去預習，在課堂上多設置問題，步步深入地去引導學生積極思考。
　　四、合理運用多媒體輔助語文教學。
　　多媒體的運用給語文教學帶來了勃勃生機，多媒體能創設情境，培養學生的想象力，激發學生的思維能力，有助于提高學生的學習效率。
　　多媒體可以優化課堂教學結構。在傳統語文課上，許多學生感興趣的問題和資料補充都無法在課堂上進行，而有了多媒體就變了，教師可以提前把教學中需要補充的內容設置在多媒體上，這樣可以通過聲音、動畫、錄像等方式，在短時間內調動學生的多種感官，使學習的難度降低，使課堂教學有序高效地進行。例如學習《白雪歌送武判官歸京》一文，在講授“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”時，我設問：“這副景象在你腦海中出現了沒有？欣賞詩歌，千萬不要忘了放飛想象的翅膀，把無聲的語言文字化為有形有色有聲有情的畫面。”接著播放PPT畫面，把冰天雪地、北風呼嘯的西域景色淋漓盡致地展現出來，有聲有色地開展形象的課堂教學。
　　總之，教師要轉變觀念，緊跟時代步伐，積極主動參與各類研修活動，不斷反思自己課堂教學行為，增強終身學習意識。教師始終要以學生為本，關注全體學生，有效提高課堂教學效率。