校本體育課程開發的資源優勢

　　摘 要： 體育作為基礎教育和素質教育的關鍵學科，更應有自己的校本課程。如何開發體育校本課程，以及充分利用好體育課程資源，使傳統體育教學與校本課程更好地結合，是學校體育工作者面臨的重大課題。校本教材的開發是對嚴重不足的體育場地器材對體育與健康正常開展的不良影響的彌補。校本教研，因其地域性、本土性、實用性、校本化等特點，將對經濟落后地區的教育產生很大的推動和幫助作用。體育健康課校本教材，因為場地器材的因地制宜，身體活動的可操作性，體育文化的本土性、趣味性，將使因經濟落后而無法從場地器材及教材資源、人力資源上合理、科學、有序地開展體育與健康課程起到很大的推動作用。
　　關鍵詞： 基礎教育 素質教育 校本教研 體育健康課
　　
　　一、體育與健康校本教材開發的意義
　　（一）體育與健康校本課程開發的背景。
　　當中國基礎教育高舉全面推進素質教育的旗幟時，基礎教育課程改革就必然成為重要任務，鮮明而緊迫地擺在廣大教育工作者和全社會的面前，體育校本課程的開發是新課程改革不可分割的一部分。我校體育教學發展的歷程，跟大多數學校一樣，實際上是“副科”，領導不重視，教師隨便上，學生無所謂。
　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”進行校本課程開發已經成為國家基礎教育課程改革的一項重要舉措。
　　體育作為基礎教育和素質教育的關鍵學科，更應有自己的校本課程。如何開發體育校本課程，以及充分利用好體育課程資源，使傳統體育教學與校本課程更好地結合，是學校體育工作者面臨的重大課題。
　　（二）校本教材的開發是對嚴重不足的體育場地器材對體育與健康正常開展的不良影響的彌補。
　　經濟的相對落后，教育資源的相對匱乏，使得農村學校的體育場地器材嚴重不足，這極大地限制了體育與健康課國家教材和地方教材的正常開展。學校在開發體育校本課程時不能為了趕時髦一哄而上，要根據學校的條件和地方的風土人情整合資源，開發具有學校特色的體育校本課程。不同的體育項目需要不同的場地和器材，合理利用和改造學校及周圍環境的場地、器材資源是體育校本課程開發的又一突破口。學校要根據場地器材的具體情況量力而行，農村學校教師隊伍和辦學條件相對較弱，要盡量利用山區豐富的自然資源，如登山、竹竿舞、滾鐵環、放風箏、橡皮筋等，就是很好的體育校本課程資源。通過校本教材的開發，從各學校所處的地理位置和實際情況出發，充分利用學生能從事體育鍛煉的場地，采用種種手段利用和自制各種有利于學生從事健康體育鍛煉的器材，將會在很大程度上彌補體育場地器材的不足。
　　（三）校本教材的開發，將挖掘體育教師潛在的人力資源。
　　由于場地器材的限制和學校領導教育觀念中對體育與健康課程的潛在的輕視及傳統的體育教學觀念的影響，農村體育教師在體育與健康課的教學中還沒有充分地展現應有的才干。校本課程的開發離不開教師的參與，把課程開發的權力還給教師，讓教師從事課程的開發與實踐活動，這已經成為一種共識。因此，在校本課程開發過程中，必須立足于教師的個性，讓教師真正成為校本課程開發的直接參與者。體育教師是體育課程改革的