《服裝結構設計》課程教學模式研究

　　摘 要： 服裝結構設計是服裝專業一門重要的專業基礎課，解決服裝從立體到平面、再從平面到立體結構轉變的問題。如何讓學生按照自己的興趣進行相關知識的學習，對以往的教學模式進行調整，提出教學、研究方向，并培養學生的學習自主性和積極性，進一步提升學生的學習能力和創新思維。
　　關鍵詞： 高職教育 服裝結構設計 項目驅動法
　　
　　《服裝結構設計》是服裝專業學生的一門重要的專業基礎課，是研究以人體為本的服裝結構平面分解和立體構成規律、結構設計原理與技巧、服裝制板技術，解決服裝從立體到平面、再從平面到立體結構的轉變的課程。它與服裝制作工藝及成衣技術緊密銜接，是實現設計思想的根本手段，涉及的知識有人體工學、服裝衛生學、服裝材料學、服裝造型學、服裝生產工藝學、美學和數學等，是一門文理滲透、藝工結合、理論與實踐緊密結合動手能力要求較高的課程。
　　現代服裝工程由款式造型設計、結構設計、工藝設計三部分組成。結構設計既是款式造型設計的延伸和發展，又是工藝設計的基礎。因此，服裝結構設計在整個服裝工程中起著承上啟下的作用。服裝結構設計的教學目的是要讓學生能真正學懂并能夠變化運用，因此必須發揮學生的學習主動性。
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　　現在很多學生在課堂教學中認為服裝結構設計的學習就是聽老