魏書生的故事

學魏書生的故事之六十五：魏書生的第一節公開課

1978年，校領導通知從教不久的魏書生上一節大型公開課。這是他有生以來的第一節公開課，他決定在慢班上。

在魏老師與慢班的同學們商量時，他們大喊：“別在我們班上！”“那到哪兒去上？”“到你那個尖子班上。”“在咱們班上不行嗎？”“不行，我們害怕。”魏老師說：“咱們打架，膽子大得很，什么都不怕，怎么上公開課反倒怕了呢？”幾個大個子說：“打架打了好多年，公開課從來沒上過，怕給你丟臉。”“老師不怕丟臉還不行嗎？老師把講的內容告訴大家，咱們提前預習兩天。咱們平時上課不是也預習嗎？老師講《最后一課》，大家看看這課后有幾個生字？”“四個。”“四個生字能不能記住？”“老師，沒問題，一定給你記住。”魏老師追問了一句：“給誰記住？”“給我們自己。”“幾個生詞？”“七個，太多了。”“減掉四個不重要的，剩下三個怎么樣？”“一定能記住。”“文學常識呢？”魏老師見不少人面有難色，就說：“大家盡力記，黎華同學專門記文學常識的幾個知識點。上課時，老師問，文學常識誰會呀，大家都舉手，我肯定不叫你們，只叫黎華不就行了嗎？”同學們感覺心里有了底兒。“再接下來呢？小說三要素，朗明同學承包介紹環境，代明同學負責介紹情節，齊峰同學專管介紹人物性格，老師幫你們分別做準備，好嗎？”

同學們預習兩天后，許多老師來聽課了。同學們坐得筆直，看魏老師走上講臺，學生們都樂了。為什么？因為同學們對他的一舉手﹑一投足﹑一揚眉，想要干什么，全都心領神會，心照不宣了。

魏老師板書課題后，問同學們：“《最后一課》這篇文章大家預習好了嗎？”“預習好了。”“有幾個生字？”“四個。”“音形義都會了嗎？”“沒問題。”“誰來寫？”大家全舉手，魏老師請一位愛打架的同學上黑板，寫對了，全場鼓掌，他很自豪。“幾個生詞？”“三個！”“誰會？”“全會。”魏老師任意找一位同學到前面講，說對了，又是掌聲。“文學常識呢？”“我們也會。”紛紛舉手。魏老師只叫了黎華，答對了，同學們替他自豪。接下來講小說的環境﹑情節﹑人物，分工負責的同學都回答得比較好。公開課上，同學們興趣盎然，興高采烈，爭先恐后，積極發言。老師們看得全神貫注，課后紛紛說：“沒想到全校最差的學生學習積極性這么高，這究竟是什么原因？”

魏老師如實地說：“事先都預習了。”老師們說：“上公開課都搞預習呀！在剛剛恢復正常教學秩序的情況下，預習是正常的，有利于調動學生學習積極性。”

后來，魏老師在回顧從教起步階段的這第一節公開課時說：“認真想來，成功的原因主要在，著眼于為學生服務，同學生商量。于是師生心心相印，形成互助的關系，課自然上得充滿了活力。當然，隨著教育事業的發展，這種事先預習甚至排練的公開課是不可取的。以后我在全國32個省市自治區（含臺灣省），都給學生講過公開課，再也沒讓同學們提前預習過一分鐘。”

悟魏書生的故事之六十五：真實的魅力

美國的一位心理學家做過這樣一個實驗，就是把四段情節很類似的訪談錄像先后放給測試對象看：

第一段錄像播放的內容是：接受主持人采訪的是位優秀的成功人士，他在自己所從事的領域里取得了非凡的成就。當主持人向觀眾介紹他所取得的成就時，他的態度自然，談吐高雅，表現得非常自信，沒有一點羞澀的表情。他完美無缺的精彩表現，不時地贏得臺下觀眾的陣陣掌聲。

第二段錄像播放的內容是：接受主持人采訪的也是位優秀的成功人士，不過他在臺上的表現略顯羞澀。當主持人向觀眾介紹他所取得的成就時，他顯得有點緊張，一不小心竟然把桌上的咖啡杯碰倒了，弄濕了主持人的褲子。

第三段錄像播放的內容是：接受主持人采訪的是個普通人，他不像上面兩位成功人士那樣有著不俗的成績。整個采訪過程中，他雖然不太緊張，但是并沒有什么吸引人的發言，一點也不出彩兒。

第四段錄像播放的內容是：接受主持人采訪的也是個普通人。他在被采訪的過程中表現得非常緊張，兩次把身邊的咖啡杯碰倒了，兩次弄濕了主持人的衣服。

當心理學家向測試對象放完這四段錄像后，請他們從上面四個被采訪者中先選出一位最不喜歡的人，再選出一位最喜歡的人。

在選最不喜歡的人時，幾乎所有的被測試者都選擇了第四段錄像中的那位先生。

可奇怪的是，在選最喜歡的人時，有95%的被測試者選擇了第二段錄像中碰倒了咖啡杯的那位成功人士，而第一段錄像中那位表現最完美的成功人士卻落選了。

于是，很多人提出了一個問題：碰倒杯子的成功人士當選為最受喜歡的人，盡善盡美的成功人士卻落選了，這是為什么？

心理學家做了這樣的解釋和說明：

人無完人，金無足赤。在兩個成功人士的才華和成就相近的情況下，與完美無缺的成功人士相比，有點缺欠的成功人士能給人留下真實可信的好感，因而也更讓人喜歡。或者說，在相近的情況下，誰給人的感覺更真實，誰就能給人留下更多的好感，誰就能讓人更喜歡。

于是心理學家得出了這樣的結論：

完美的人或物，讓人感到可愛；有缺點的人或物，讓人感到可信。當一個人或物基本是美的，但稍有缺點，就會讓人感到既可愛，又可信。這就是在一定條件下缺點的魅力，其實質是真實的魅力。</