也談中學生英語學習興趣的培養

　　《英語課程標準》指出，基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。這充分說明了英語教學的首要任務是培養學生的學習興趣，為終身學習打下良好的基礎。的確，興趣是知識的門戶，是最好的老師，是成功的基礎，是點燃智慧的火花，是學習知識的動力。那么，如何培養中學生英語學習的興趣呢？我認為可以從以下幾個方面著手。
　　一、提高教師自身綜合素質
　　教師自身綜合素質包括道德品質、語言知識、文化知識、言語表達能力和藝術、教研教改能力、交際能力和理論水平。提高教師綜合素質就是努力使自己適應新大綱新教材的要求，適應新時期教育教學的要求。不斷豐富教育教學理論，鉆研業務；不斷更新專業知識，了解專業發展的新動向。只有這樣，才能根據學生和教學實際情況，運用不同的教學手段和技能技巧引導學生熟練地掌握英語，以個人教學魅力激發學生英語學習的熱情和興趣。
　　二、融洽的師生關系可以激發學生學習英語的興趣
　　融洽的師生關系會使學生對其英語老師的好感轉化成對英語的熱愛和興趣，教師的愛心能給學生以良性暗示，教師的寬容能使學生產生有意或無意的情感傾向，教師適當的鼓勵也會增強學生的自信心，令學生下意識地向教師期待的方向發展。多年來的教學使我深刻地認識到，大多數的中學生英語基礎比較薄弱，而且有一定的自卑感，所以教師應該注重和學生的交流，了解學生，建立平等、和諧、友好的師生關系。融洽的師生關系，不僅對培養和激發學生的學習動機有積極的作用，而且有助于教師對知識的傳授和教學創新，增強教學效果，激發學生英語學習的興趣。因為教學不僅是教與學的關系，還是師生雙方思想和感情的交流過程。一般說來，學生對某位教師的喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語，各抒己x8OzE7A5aS2gST4JerGLxQ==見，暢所欲言。
　　三、教學方法要靈活多樣，常教常新
　　教師不斷變換教學形式有利于保持中學生英語學習的興趣。因此，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的方法，通過“演”、“唱”、“畫”、“玩”等教學手段激發和培養學生英語學習的興趣。“演”是讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用已學單詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。如教“The bird is flying in the sky”，做飛翔狀；教“The monkey is climbing up the tree”，做爬樹狀；教“The elephant has a long nose”，做長鼻子狀。教身體各部位名稱時，可以邊說單詞邊指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。“唱”英語歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強英語學習興趣，還能加深老師和學生、學生和學生之間的感情。如果邊唱邊加入動作就能活躍課堂氣氛，調動學習積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy，clap your hands.可換成其他動作，如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，動靜結合，而且全班學生都能參與。“畫”是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系，教學效果特別好。“玩”，課堂上做游戲可幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。國內外語言游戲很多，一般可用“舊瓶裝新酒”的方法根據情況進行改編。如為了讓學生學會有關“Shopping”的語言，可進行言語表達，設計教學活動：（1）把講臺當柜臺，用精美的剪貼畫充當“貨物”，如a glass of milk，a cup of coffee，cakes，apples等；（2）師生分別扮演“營業員”和“顧客”進行購物情景對話；（3）引導學生著重掌握“Can I help you?Would you like something to eat/drink?What else do you want?Is that all?How much is it?It’s too expensive.I will take it.”等語言知識，使學生由“感性接觸”到“理解表象”，進而運用學到的語言材料嘗試交際性操練，充分展示主題的能動作用。
　　四、應用現代化多媒體教學，激發學生英語學習的興趣
　　作為一種全新的教學模式，多媒體計算機技術集文字、圖形、視頻、動畫等多種形態信息的采集、加工、交互、儲存、輸出于一體。自從出現以來，便以不可遏止的發展勢頭登上英語教學的舞臺。在英語教學中，多媒體能夠全方位地調動學生的各個感官，吸引學生的眼球，有效地激發學生英語學習的興趣，使他們的注意力得到極大的集中，從而調動他們的主觀能動性。如在教新目標八年級英語第七單元時，我精心準備了有關制作“火雞三明治”的課件，不僅把所需的bread，butter，tomato，turkey，slices，lettuce等原料的形色生動地呈現在學生面前，而且把制作三明治的每一個步驟清晰地展現出來，讓學生邊看邊描述制作過程。學生看著可口的三明治，雖然吃不到，但制作得干勁十足，更重要的是他們在快樂中輕松掌握了知識。
　　五、組織豐富多彩的英語課外活動提高學生學習英語的興趣
　　組織和開展形式多樣的英語課外活動，有利于開闊學生的視野，增長學生見識，發展特長，又能鞏固和加深學生在課堂上學到的英語知識，從而提高學生運用英語解決問題的能力。另外，課外活動具有參與的自主性、娛樂性和競爭性，學生多參與有意義的英語課外活動，能豐富他們學習英語的興趣。因此，教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報及知識競賽等。
　　總之，初中英語的教學，以培養中學生英語學習的興趣為先。因為興趣是學習活動的開路先鋒，是開發智力的啟動器。而英語教師的責任是通過課堂教學千方百計地激發，誘導，培養學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性和主動性的。學生只有興趣濃，才會學得主動、學得輕松、學得高效。只有這樣，英語教學活動才能達到事半功倍的效果，才能真正把英語新課程標準的要求落到實處。
　　
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