影響西部貧困地區中學體育教育的因素及對策研究

　　西部貧困地區落后的中學體育教育是實施素質教育的一個薄弱環節，也是使我國學校體育科學化、教育現代化的滯后因素。本文通過對影響西部貧困地區中學體育教育的因素分析，結果表明：主要受制于學生和家長對體育與健康認識水平低，學生的體育素質差，教師教育水平較低，以及學校、社會重視程度不夠等幾大因素。鑒于此，本文從以下幾個方面提出對策和建議。
　　一、影響西部地區中學體育教育的因素分析
　　1.學生和家長對體育與健康的認識不夠。體育與健康教學是促進學生身心全面發展的重要手段，青少年學生在校期間正是長身體、長知識、增智慧的階段，他們是祖國的未來和社會的希望，是國家建設的接班人，健康的身體是他們今后干好一切工作的基礎。由于學生對體育理論知識了解和掌握的缺乏，導致對體育運動的理解產生誤區。許多學生家長盲目地認為孩子沒有病就是健康的，將孩子的健康依賴于名目繁多的補品，從來不督促孩子參與體育鍛煉。因而不能將健康與體育鍛煉聯系在一起，人為地減少了孩子參與體育鍛煉的機會，降低了學生參加體育活動的積極性。
　　2.學生的身體素質差異。體育素質是人體在完成各種動作時所表現出來的能量、速度耐力、彈跳、靈敏性及柔韌度等機體能力。現在許多孩子都是獨生子女，學習負擔重，升學壓力大，活動時間少，再加上部分家庭對孩子教育方面存在誤區，過分溺愛，限制孩子參與體育鍛煉，造成獨生子女體質下降，獨立生活能力差。
　　3.師資力量薄弱。首先，西部貧困地區體育的師資力量弱，學歷水平低，體育教師對新教材研究探討不夠。教師在運動技術和技能方面退化，教學示范動作不規范，在教學過程中方言和口語太多，很少用體育術語授課；其次，有些體育教師上課不講課堂常規，隨意性太強，采用“放羊式”教學，這都直接影響著體育教育的發展。
　　4.學校因素。學校體育教學質量直接衡量一個學校的辦學質量，這是透視一個學校精神文明建設的窗口。西部貧困地區中學體育存在著體育領導機構不健全，學校體育管理工作混亂，學校體育課程和業余訓練的管理松散，體育經費投資少，體育場地器材設施缺乏，以及學校文體活動開展較少等現象，制約了學校體育教育的發展步伐。
　　二、建議與對策
　　加強教育，提高學生認識，培養自練習慣。西部貧困地區要加強對學生的體育理論、健康理論和體育體驗的教育，使學生真正感受到參與體育活動的快樂，爭取做到人人享受體育教育。首先要提高學生對體育的認識水平，把體育活動作為學生教育的重要組成部分，滲透到學生學校生活中，不要將體育只作為一門課程，而要作為一種教育、一門藝術看待。體育本身是一種很美的活動的藝術作品，要教會學生如何塑造和觀賞；逐步培養學生體育興趣，努力養成自練習慣。
　　結合學生體育素質實際，改革體育課評價標準。在體育實踐中，針對不同學生身體素質差異，改革以往體育課以分值評估學生體育能力的做法。采取現行《體育與健康課程》的測驗評估標準。另外，對個別體育素質較差的學生可以根據其體育素質發展變化的速度決定成績。
　　加強對體育教師的再教育。西部貧困地區的體育教師只能通過再教育和再培訓等形式提高教師素質，才能適應現代素質教育下體育教育的要求。第一，要培養教師良好的社會主義的體育教育觀，樹立“忠誠于人民的教育事業”“安心終身做體育工作”的思想，還要有高尚的道德情操和為學校體育事業獻身的精神，做到教書育人、關心學生；第二，體育教師要努力提高運動訓練理論和運動技能水平，認真鉆研運動訓練和教學中存在的理論問題，正確運用教育和訓練的規律和理論方法指導具體實踐工作，使教學與訓練工作逐步走向科學化。第三，體育教師要增強科研能力，以科研為導向，多開展說課、評課及學術交流活動，進一步促進教育教學改革。
　　強化領導，注重體育活動及課堂管理。學校領導對體育的認可和重視程度直接影響著學校體育活動的開展。西部貧困地區要改變以下狀況：一要轉變領導的觀念，建立校長體育負責制和考評制度；二要建立學校體育工作領導小組并由專人制訂學校體育課程計劃和負責“三操”“兩活動”；三要正常開展業余代表隊訓練；四要加強體育場館建設及體育設施的配置；五要保證學生每天1小時以上的體育活動。
　　綜上所述，西部貧困地區體育的發展是不容忽視的一個重要課題，需要廣大體育工作者轉變觀念，開拓進取，艱苦奮斗，加快發展，搞好學校體育工作，努力推進西部貧困地區素質教育的發展。
　　
　　參考文獻：
　　［1］曲宗湖，顧淵彥.基礎教育體育課程改革.人民體育出版社.
　　［2］毛振明.體育教學改革新視野.北京體育大學出版社.