職業教育體育教學創新探究

　　體育學科在職業學校的課程設置里，位置比較特殊，它同其他學科一樣，是以課堂教學的形式呈現在學生面前的，可是很難在一節課的時間內完成教學目標。相對于身體素質與健康個性的培養，在四十五分鐘之內教給學生某項運動的方法、技巧、作用實在有限。我們要考慮的是，根據職業學校的學生特點、體育學科的課程特點，怎樣增強教學效果，即采取什么樣的方法變有限為無限。
　　一、職業教育體育教學創新的必要性
　　長久以來，我們習慣于內容固定單一的人才培養模式，這使得學生的課業負擔加重，可供支配時間減少，個性難以得到充分發展，對于學生個體健康成長與國家社會的長久發展都是不利的，體育學科也是如此。為了適應體育教學發展的時代性要求，我認為體育學科應當充分利用自身有利的、獨特的現實條件進行創新，力爭使學生的創新思維、創新意識、創新能力都得到很好的培養。
　　對于職業教育來講，職業院校的學生大多把精力用于就業，對于課程學習不甚重視，更別談體育課程。而體育教學要完成的目標，對于職業學校的學生來講，是一點也不能減輕的。
　　二、職業教育體育教學創新首先是理念的創新
　?。ㄒ唬﹦撔陆虒W思想。樹立起健康至上、求知為主的教學思想。健康至上的思想重點強調的是要把健康教育融入到體育教學中來，讓健康維護與健康改善工作延伸到體育教學空間之內，讓體育服務與健康的理念得到落實，這就使體育教材與教學內容有了一個全新的發展方向。而求知為主的思想重點強調的則是對體育的功能、目標、內容、方法等的重新認知，使學生與教師相互配合，構建起更為完善的體育教學新模式。
　?。ǘ﹦撔陆虒W目標。體育教學并不完全是鍛煉身體，單純的健身是不能體現體育教學的全部內涵的，而單獨靠體育課堂教學也無法達到增強學生體質的目標。我們要注重技能的傳授，以及習慣、意識、能力的培養。要讓學生通過體育課程的學習有所收獲，為終身體育打下良好的基礎。把體育教學的體統目標從增強體質變為健康至上是一個質變的過程。在這里我們提出三個教學目標：
　　1.要求學生認識到體育的意義，使其有一個積極明確的學習態度，并樹立終身健身的觀念。
　　2.要求學生掌握正確的健身技能，用多種方法進行經常性的健身鍛煉。
　　3.要求學生具有獨自健身與合作健身的雙重能力，使其在學習或者是日后的工作中樹立不間斷的健身意識，并抓住各種途徑健身。
　　三、職業教育體育教學創新的一些實踐性建議
　?。ㄒ唬┮菇】到逃腕w育教育有機結合起來。學校體育教育要樹立起健康至上的指導思想，把體育衛生工作在職業教育中的獨特作用和重要地位顯現出來，注意心理身體素質、思想素質、文化素質三者互為促進、相輔相成的關系。其中，身體同心理素質是所有素質的硬件和基礎。要把提高學生的身體、心理素質放在第一重要的位置，盡力培養學生的進取拼搏精神與公平競/4lawWqcMJVU6lu7v/lb8DcrEtfCmpypSQuSn9x3NYM=爭意識，對學生開展寬容、理解、責任、合作、尊重等情感教育。
　?。ǘ┽槍β殬I學院的學生特點，在體育教學中要增加培養體育能力的內容，除了教給學生理論、技能、知識外，還要培養學生學習能力，重視對學生進行學習方法的培養和訓練，使學生樹立終身學習的意識，獲得創造性學習的能力。
　?。ㄈw育教學的創新，具體是教學方法的創新?，F代教育同傳統教育最大的區別是主體的轉換，我們已經意識到學生主體在教學中的現實意義，而從課程編排的角度則要注意到以知識為主體的教學改變為以動機、方法、經驗、活動為主體的教學。在教學的方式方法上，要給學生以充分的思考與創造空間，要以啟發式教學模式代替注入式教學模式，強化多樣性、實效性、綜合性的教學方式。在組織教學上，要做到自由、活潑、愉快，在教學手段上，要做到趣味性與嚴肅性相結合，以及信息的多向流動，即學生與教師、學生與學生之間的情感交流。要盡可能多地采取示范法、作業法、實習法、討論法、對話法等多種教學方式，培養學生獨立的體育能力。
　?。ㄋ模w育教學評價體系的創新。評價體系的改變在于從原來的最終評價到現在的全過程評價。以往的體育評價以達標為主，考驗的是結果，雖然在一定程度上也能反映學生的體育能力，但并不十分科學。而目前創新后的體育教學評價體系，不能單純重視學生的達標成績，還要把評價貫穿到全部教學活動當中，展開日常的師評、生自評、生互評等。而在評價內容方面，則包含生理測試、身體測試、技能目標、學習態度等多方面內容?？傊荒馨言u分看得過重，而是要把評價重點移至調節教學過程的目標上來，轉到健康至上、求知為主的終身體育學習上來。
　　四、結語
　　近些年來，教育教學改革已經滲透到各類院校的各門學科當中，其中有經驗，也有教訓，總體上是成功與失敗并存的局面。體育課程的創新可以以其他學科為借鑒，但更主要的是要注重自己獨特的一面，把自身優勢充分發揮出來，爭取盡快完成新型體育課程教學體系的構建。
　　
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