校園文化建設的實踐與研究

　　在傳統的教育理念中，人們往往片面強調教育的各種顯性功能，而忽視作為育人窗口的學校各種隱性教育的作用。在教育改革的今天，越來越多的教育管理者深刻認識到：作為書面教育背后的文化熏陶更能服務于教育，更能提高學生自身的素質和學校的知名度。
　　什么是校園文化？
　　校園文化是學校精神文明建設的重要內容，是實施素質教育的重要載體和廣闊途徑，是個體社會化的縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活于其中的每個人都有意無意地在思想觀念、行為方式和價值取向諸方面與其產生共鳴。
　　一、校園文化建設的意義
　　校園環境建設對改善校園學習風氣、豐富老師和學生的精神生活有舉足輕重的作用。
　　1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
　　校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，開闊同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
　　2.校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。
　　學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。
　　總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。
　　二、校園文化建設的內容與方法
　　1.加強物質文化建設，美化校園環境。
　　物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合本校實際及辦學思想，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育，寓德育于物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性并具有時代感，但不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜，因時制宜，考慮經濟、實用。
　　學校管理者要重視對校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實驗室、圖書室、科技室、宣傳欄、各類設施、操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標校徽等校園內所有硬件設施的建設。比如，在校園的各個墻壁上張貼標語、名言、警句等；在教學區內張貼名人字畫、生平簡介等。
　　例如：圍繞“育文雅學生，尚博學教師，創書香校園”的辦學理念，在每班教室外墻，可以設計以“書香伴成長，經典潤人生”為主題的展板，里面涵蓋“書林漫步”（好書推薦）、“讀書有法”（讀書方法指導）、“閱讀明星”（讀書明星風采展示）、“筆尖流淌”（學生習作展示）四個板塊。
　　又如：在教學區樓道，根據學生年齡特點，可以設計不同的“書香文化”主題：一樓（低年級教學班）以“走進童話”為主題，用“書”型展板向學生介紹了著名的童話故事及童話人物；二樓（中年級教學班）以“走進經典”為主題，扇形展板上展示了經典詩文及譯文、出處等；三樓（高年級教學班）以“成語文化”為主題，六角形展板分別介紹成語知識及與學習有關的成語故事等。不同的文化主題，目的是一樣的，旨在激發學生讀書的興趣，讓他們“腹有詩書氣自華”。
　　漫步在這樣充滿濃郁書香氣息的教學樓內，師生的心靈將受到啟迪，思想將受到熏陶。
　　2.加強制度文化建設，強化管理機制。
　　制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主精神，經過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管制度等；二是細。內容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的內容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反規定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。
　　3.加強精神文明建設，形成優良校風。
　　（1）加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗校徽，制作校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。
　　（2）確定共同的奮斗目標。學校根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫助學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創優”活動，爭先進個人、先進集體、先進學校，創優秀品質、優異成績、優美環境。在全校形成一股比、學、趕、幫的熱潮。
　　（3）強化學校“三風”建設。學校“三風”，即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領導作風是關鍵，學校要加強修養，提高自身素質，在學校的各項工作及執行各項規章制度中發揮好帶頭作用。其次，狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園都充滿了一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
　　（4）開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、社會實踐活動等，以培養正確的輿論。針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。
　　（5）抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，形成正確輿論。通過以上種種方法，整個學校到處充滿正確的輿論氛圍，從而促進優良校風的形成。
　　（6）學校管理者要善于積極開發校本課程，讓學生通過校本課程豐富生活，提高各方面的修養。學校管理者還要組建、支持各種社團的成立，并適時提供思想教育和經驗引導。
　　校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，學校管理者在校風校紀的建設、校園設施的完善和教師素質的提高等方面應充分發揮校園文化的優勢，并借助校園文化建設的深入，使學校的各項工作環環相扣，共同發展，把學校真正建成師生生活的幸福樂園，學生成長的幸福樂園。
　　
　　參考文獻：
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　　［3］騰飛.校長如何實現學校的跨越式發展，2010-11.