談農村初中班級管理

　　筆者多年擔任農村初中班主任，深知班主任工作繁雜，困難重重，這里就在工作中遇到的困難和應對策略與廣大同仁分享。
　　一、班主任常見工作的幾大難點
　　現如今各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任工作帶來了相當大的困難，尤其是在農村，留守兒童大量增加，班主任工作更是難上加難。筆者認為主要存在以下三大難點。
　　1.學生的思想工作難做。
　　由于社會環境的影響和學生自身觀念不正確，一部分學生經常遲到、曠課、抽煙、過早談戀愛，不熱愛集體、熱愛勞動，缺乏刻苦學習的精神。也有的學生上課不專心聽講，搞惡作劇，作業不做，學習成績每況愈下。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做大量的工作，但仍有一小部分學生屢教不改。
　　2.學生厭學情緒比較嚴重。
　　目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，主要原因是：學習成績好也罷，不好也罷，全部錄取初中學習，進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加，這一部分學生由于平時不重視學習，到了八年級、九年級就跟不上，逐漸掉隊，慢慢地就產生了厭學的情緒，而一旦有了這種毛病，班主任做思想工作就相當難了。
　　3.對違反紀律的學生教育和處理困難。
　　教育本身不是萬能的。無論哪一所學校、哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的。因為雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。
　　二、工作中行之有效的基本策略
　　通過對班級管理多年的摸索，筆者找到了克服這些困難的一些策略，大致可歸納為下面幾種。
　　1.了解學生，掌握心理。
　　了解學生是班主任做好班級工作的前提，獲取學生學習、生活、道德、政治、情感、意志、信念等方面的情況。因此，班主任在工作中要深入到學生中去，經常到學生中走一走、談一談，以高度的責任感和赤誠的心去接近、關心學生，了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時仔細觀察、調查研究，善于體察學生的情緒，接受并認真分析學生反饋的各種信息，做到因材施教。
　　2.沉著冷靜，循循善誘。
　　班主任在抓班級管理和常規教育的同時，還要處理學生出現的各種不良現象，甚至是嚴重違反學校的規章制度，造成不好的影響的事情。首先，班主任在思想上要高度重視，行動上要親自過問，心平氣和地了解事情的來龍去脈。允許學生有“偶然錯誤”的發生和存在，在處理過程中善于幫助學生分析不良事件的危害，特別注意維護學生的自尊心。同時也要發現問題的閃光點，尋找解決問題的方法。即處理問題時要沉著冷靜，動之以情，曉之以理，必要時可以向學校領導請示，以便得到幫助和指導。
　　3.動之以情，曉之以理。
　　班主任在日常班級管理中應多表揚少批評，批評時謹慎，把“恨鐵不成鋼”轉化為“愛”的教育。要準確把握學生的心理，讓學生接受自己的批評教育，肯定他們的優點，不挫傷他們的自尊心。即教育引導時要重視體現“情”字，采用“動之以情，曉之以禮，導之以行，持之以恒，明之以紀”的科學方法，維護學生的尊嚴，使學生受到最好的教育。
　　4.面向全體，一視同仁。
　　一位著名教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”班主任應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到教育的平等權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，班主任既要關注“優秀生”，更要充分認識到轉化一名“差生”和培養一名優秀生是同等重要的。
　　班主任要平等對待每個同學，這種平等是指人格的平等，它并不排斥班主任在具體施教過程中因材施教。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。
　　5.言傳身教，樹立榜樣。
　　榜樣的力量是無窮的。“身教重于言教”，因此我們要時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則。平時，筆者在班級經常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，筆者看到教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。這一動作被學生看到，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照他的要求去做。”事后，班級衛生明顯有了好轉。
　　6.確立目標，共同奮斗。
　　奮斗目標要以建立健康樂觀、積極向上的班集體，培養“求實、奮進、團結、友愛”的班風為中心。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。
　　確定了奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作的重要內容。班主任在確定班級奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級制度。班級制度的建立，為內化學生心理、獎懲學生行為提供了依據。
　　7.齊心協力，調動激情。
　　（1）班主任的積極性。班主任的積極性源于對班主任工作的熱愛和高度的責任感，只有熱愛班主任工作，才會全神貫注地做好這項工作。班主任要不斷加強自身的師德修養。
　　（2）學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在集體生活中進行社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會，如實行班干部輪換制度、實行見習班主任制度等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。
　　班主任工作細小繁雜，是在廣闊心靈世界中播種、耕耘的神圣職業。我們要懷著嚴謹的態度站在這神圣的崗位上，把屬于我們的這片園地管理得如日月般光輝，使我們無愧于學生，更無愧于生命長河中的這段歷