在繪本教學中運用信息技術的優勢

　　摘要： 繪本不僅講故事，學知識，還可以幫助學生建構精神世界，培養多元智能。將先進的信息技術應用到繪本教學中，化靜為動，化枯燥為有趣，利用形象、生動、逼真、直觀的方式激發幼兒學習的興趣和積極性，增強繪本教學的效果。
　　關鍵詞： 繪本教學 信息技術 動態情境 插圖 幼兒活動
　　隨著科技的日新月異，如今我們已經進入了一個電腦時代、網絡世界。在這樣一個科技高速發展的世界里，我們的幼兒教育改革也隨之深化、教育觀念也隨之不斷轉變，信息技術正越來越多地被運用于幼兒園的教育活動中。繪本是21世紀全世界兒童的閱讀時尚。繪本不僅講故事、學知識，還可以幫助學生建構精神世界，培養多元智能。因此，我們將繪本教學與信息技術進行整合，將先進的信息技術應用到繪本教學中，化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，讓聲、光、影、色、字融于一體，利用形象、生動、逼真、直觀的方式激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒的思維活躍，興趣盎然，有助于發揮幼兒學習的主動性、積極性，更好地培養幼兒的自主創新能力。下面談幾點在繪本教學中運用信息技術的優勢。
　　一、利用信息技術創設動態情境，激發調動幼兒學習的積極性。
　　興趣是最好的老師。心理學家布魯納也認為“學習最好的刺激是對所學學科的興趣”。當幼兒對于所學事物建立了濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎時就會產生積極的思維活動。它能使幼兒形成強有力的學習動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學習，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創新。信息技術于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現力強的特性，使教學內容形象化，表現手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，刺激幼兒的多種感官，同時它又能營造一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使幼兒在良好的狀態下積極地學習，主動地進行探索，提高幼兒的思維想象能力，優化教學效果。如：繪本教學《愛心樹》的教學軟件一播放后，幼兒立刻就被深深地吸引住了，隨著優美悅耳的音響和富于動態的情境，幼兒很快就理解了故事內容，感受到了故事中大樹和小男孩之間的情感，大家都被大樹的無私奉獻而感動，同時，在教師的引導下，幼兒也能夠對身邊關心、幫助、愛護的人產生感恩的情感。活動結束后，孩子們興致未盡，還強烈要求再看一遍。由此可見幼兒活動的積極性被充分調動了起來。更重要的是，課件中的動態情景更富有真實感而能喚起幼兒的已有經驗，使幼兒在積極地運用已有經驗進行理解和把握的同時，產生好奇和疑惑，促使幼兒積極地質疑。此時，再通過幼兒間的交流、表達，進一步調動幼兒學習的積極性。
　　二、利用信息技術讓插圖領跑，猜猜想想，輕松進繪本。
　　蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”因此，根據學前幼兒的年齡特點，我們必須引導幼兒觀察、讀懂繪本中內容，才能讓幼兒看圖聯想說話，使他們展開想象，并根據畫面提示，讓自己眼前浮現的情境進行口頭表述。這樣的練習有效地培養了幼兒的綜合素養。首先，培養了幼兒觀察能力，豐富了幼兒心理相冊的內存。其次，為繪本提供了一個激活點，打開了幼兒心中的話匣子，懂得畫面與長期的表象儲備銜接，解決了幼兒“說什么”的問題。最后，經過對表象的加工、改造，說話時，幼兒融入了對畫面的獨特體會與感受中，此時畫面中的人物已經于幼兒融為一體，幼兒說的是自己的體會、發現和思考，表達的是自己的個人情感。如：繪本《城里最漂亮的巨人》課件播放了一張巨人穿著新衣服打扮得很漂亮的圖片和一張巨人衣衫襤褸的圖片，請幼兒比較并自由猜想，巨人遇到了什么事情，衣服才變得破舊不堪。隨后課件的畫面中播放了幾組插圖，巨人遇到長頸鹿、老鼠、山羊的畫面，請幼兒根據畫面講述自己的發現，幼兒在一幅幅的插圖中慢慢了解了故事內容，感受到了繪本中的情感，漸漸地與繪本中的人物融為一體，訴說著自己的體驗與情感。
　　三、利用信息技術靈活多樣的操作方法，豐富活動內容。
　　信息技術的操作方法是靈活多樣的，不僅能夠進行定格的放大、反復顯示畫面，同時還可以將視、聽、形相結合，把看、聽、說統一起來。因此，教師可以根據教學的需要對教學材料進行巧妙的編輯和組合，通過技術處理來設計教學中的重點和難點，引導幼兒細致觀察，啟發幼兒擴散想象，預測可能發生的變化和發展，擴展幼兒的表達和想象的空間。如:繪本活動《好餓的小蛇》教學中，整個活動圍繞“小蛇吃了××變成××蛇”而開展，為了引發幼兒積極的思維和想象，了解繪本內容，我制作了課件。課件中首先呈現出來的是小蛇的圖片，然后出現小蛇吃了蘋果之后肚子變成蘋果的樣子的圖片，教師提出疑問：“小蛇吃了什么呀·怎么變成這個樣子了·”幼兒根據畫面中的小蛇肚子的形象自由猜測。當幼兒回答后課件上就出現正確的畫面及時給予音效的鼓勵。這樣不但提高了幼兒學習的積極性，還調動了幼兒的生活經驗，豐富了活動內容。
　　總之，在繪本教學中借助信息技術手段，可以為幼兒提供生動形象的畫面，悅耳動聽的音效，優美逼真的意境，可以使幼兒始終主動參與學習，有效地激發幼兒學習的興趣，充分調動幼兒認知的主動性和積極性，充分發揮人機交流的優勢，提高教育教學的質