淺析高校留級生制度

【摘 要】高校留級生是一個特殊群體。由于大多數高校相應管理體系不健全，其心理、學習、生活上的特殊性往往被忽略。如何切實做好這一特殊群體教育管理工作，是目前高校學生管理工作面臨的重要課題。本文結合某高校留級生管理現狀，對高校留級生留級原因進行分析，并淺析了現行留級生制度存在的問題，最后對留級生管理提出幾點建議。

【關鍵詞】高校留級生 留級生制度 對策

近年來由于全國高校不斷擴招，規模急劇擴張，導致高校生源質量下降，盡管一些高校根據形勢變化不斷修改教學大綱，考試中不斷適當地降低試卷難度，但留級生所占比例仍持高不下。如何真正做到以學生為本做好留級生管理和轉化工作，是擺在所有教育工作者面前亟待解決的問題。

一、留級生留級原因分析

經過嚴格的高考選拔進入大學的莘莘學子，從進入大學起，都處在同一個起跑線上，為什么經歷高校洗禮以后會有這樣差別呢？留級甚至退學現象頻頻發生？根據筆者從事教務員工作經驗來看，留級原因主要有：

（一）角色轉換

新生進入大學，首先面臨的就是適應大學生活完成角色轉變。大學和高中不同，高中學習目標明確，老師管理嚴格，屬于灌輸式教學；而大學則強調教師引導作用，學生自主學習能力。高中學習養成了他們對老師的依賴，這種依賴一旦消失，他們會變得很不適應，容易失去學習動力，甚至有些學生產生厭學情緒。另外大學課外生活豐富多彩，學生難以把握和合理分配時間。

（二） 現實與理想差距大

目前，高考競爭十分激烈，很多學生因沒被第一志愿錄取，而被調劑到自己不滿意的學校或專業，導致厭學。即使有一部分學生是第一志愿，但現實與自己想象中的象牙塔還存在較大差距，逐漸喪失學習動力，最終丟失了學習興趣。

（三）個人自制能力差

學生進入大學，離開了父母視線，自由空間瞬間擴張；學校層面管理寬松，學業壓力小，部分學生上網成癮，迷戀網絡游戲，甚至通宵達旦，導致上課精力不足，昏昏欲睡甚至曠課，導致學習成績直線下降。據調查，留級生76%以上存在此類問題。

（四）考試制度存在弊端

大學考試存在潛規則，考前劃重點普遍存在，這一現象使學生忽略課上學習，僅把精力集中在考前20天左右進行突擊，多數學生可蒙混過關，但平時自制力很差的學生，即使考前也沒辦法緊張起來，最終考試成績很差，甚至留級。

（五）其他因素

二、留級生管理制度存在的問題

現行留級生管理制度存在問題，有著很大弊端。目前大多數高校采用制度管理模式，對全體在校大學生統一使用學生手冊管理。因留級生已通過課程可 “免修”，留級課程一學期平均只有兩三門，大部分時間不用隨堂聽課，造成部分留級生有更多自由時間可隨心所欲地睡懶覺、在外租房、通宵上網、夜不歸宿等嚴重問題。主要表現為：

（一）造成學生管理的繁雜和秩序的破壞

本來學生是按班級、年級編導就讀進行全面管理，一旦某個學生留級，則意味著原有招生計劃、分配計劃變動， 無論是原班級還是新班級原有秩序都將被打亂。

（二） 帶來家庭和學生經濟和心理雙重壓力

額外經濟支出或許可以承受，但心理負擔，不僅使家庭蒙上不光彩陰影，更主要的是造成學生自卑等消極心理。這對他們正常學習、生活都是極其不利的。

（三）引起了一些不正之風

如有的學生已有一到兩門課程考試不及格，再有一兩門過不去就要面臨學籍處理，人情分、照顧分、補考試卷簡單化等現象就出現了。

（四）造成了時間、精力、經濟的重復浪費

留級即意味著多花一年時間，上過課程還要重聽一遍，學費和生活費等支出都得相應增加，住宿及其管理也要多加一年。

（五）脫離了留級制度初衷

留降級制度本意是讓學生通過留降級處理讓學生認識自己不足，吸取教訓，重新做好學習及人生規劃。但從留降級結果看，70%以上留降級生成績仍處在新班級倒數位置，甚至10%被做學籍處理離校。

三、留級生管理建議

筆者根據自己工作實踐經驗，總結出“留降級生”管理和轉化應做好以下工作：

（一）人性化管理

1.做好預防工作。加強入學教育，促進新生盡快完成角色轉換。

2.加強對留級生幫助和關懷力度。學校應安排留級生在新班級宿舍住宿，使他們全面融入新集體，可專門安排有經驗的教師對留級生進行全方位輔導，加快留級生轉化工作。

3.加強對留級生心理疏導。教育工作者應注重對學生進行引導，引導學生分析、明確留級原因。

（二）加強制度管理

1.制定文件，明確學校各部門在留級生教育管理中的地位與作用。

2.制定合理的考核制度。建立獨立的考核體系，客觀評價留級生生活狀況、思想品德及日常表現，建立相應的獎勵制度，在學習上設立進步獎學金，工作上評選先進干部，各方面優秀的留級生可考慮推薦入黨。

3.完善學校考試制度。

4.不給予留級生免修權利。

（三） 加強學校、家長、班級對留級生的互動管理

結論

高校留級現象產生原因是多方面的。只有認清留級生基本特征，分析高校留級生管理中不足，整合資源，深層次入手，建立留級生教育管理完善體系，針對性地采取措施，才能把留級生幫扶與轉化工作做得更好。春風化雨，潤物無聲。讓我們用愛心去幫助留級學生走出困境，讓他們健康成長，成為有用之才，盡我們學生管理者的一份義務和責任。

【參考文獻】

［1］陳夢，李明等. 對高校留級生管理問題的若干思考. 價值工程，2010，17（3）：187-188.

［2］王學斌，萬蘭芳. 論高校留級生教育管理體系的構建. 中國電力教育，2009，134（4）：192-193.