轉化“后進生”十法

在教師的心目中，后進生是最令人頭疼的群體。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。轉化后進生，關鍵是要找對轉化的方法。

做好朋友

后進生是班級中的弱勢群體，同學不愿接近，老師冷眼看待。他們生活的圈子小，內心都比較孤獨，他們渴望友情，渴望關愛。對后進生，教師可與他們交朋友，拉近彼此之間的距離。然后，有所行動:記住他們的生日，為他們舉行小小的生日會;每逢節日，偷偷地在他們的書包里放點小禮物;自己有不順心的事，找適當時間向他們傾訴……讓學生了解老師對他們的真心實意。

給優先權

對他們，可給一些優先權:他們的作業先改，做得不好的，立即給他們指導、更正，做得好的，先當面表揚，再在班上表揚;課堂上質疑問難時，讓他們優先發言;課外，給他們開開小灶……讓后進生覺得老師什么時候都把他們放在第一位，很重視他們，很關心他們。這樣，他們自然就會努力去做好。

心靈信箱

教育是心靈的藝術。轉化后進生，就要與他們建立起心靈相通的愛心橋梁，讓教育過程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融。在對后進生教育時，可為其建“心靈信箱”:在后進生的作業本中，留下小紙條，表揚他取得的進步，或指出他某段時間的不足，提醒他要注意。他們也可以寫自己的心事、自己的煩惱、自己的困惑……教師看到后，再以紙條的形式及時回應。這樣的無聲教育，洗禮心靈。

給予寬容

后進生的波動性很大，經常會有這樣或那樣的不良表現。面對這種情況，作為教師要有足夠的耐性，冷靜對待。與好學生相比，后進生的自尊心更強。在后進生的教育上，教師一定要做到心平氣和，寬容對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，更不要動不動就說要停學、動不動就說要告訴家長。否則，會刺傷他們的自尊心，使他們產生對立情緒，增加轉化工作的難度。

幫助成功

想獲得成功是人們普遍的心理愿望。后進生在看到班上其他同學取得成功之后，內心羨慕之余，也會產生獲得成功的欲望，也想體驗成功的快樂。安排活動時，可利用他們的閃光點，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。后進生羽毛球技術好，可安排一些羽毛球的比賽，讓他出出“風頭”;后進生繪畫好，可在班上為他辦畫展;一些后進生習作水平高，可將其習作作為專輯張貼、展示。因人而異、揚長避短的策略，為他們不斷創造成功的機遇，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化。

封小官職

在班上，后進生當“官”的很少。其實，可讓后進生當當官。因為給他一個小“官職”，本身就是對他的一種信任。以前從沒有人這樣重視他們，現在居然能躋身于班干部之列，他們必定心存感激，盡力去做好。再者，給他一個小“官職”，對他本人也能起到一定的約束作用。因為他明白，身份不同了，要注意自己的言行舉止，要認認真真做好。班級平時的一些小事情，可讓他們當當小助手，收捐款錢、監管做操情況;當當小跑腿，送送通知，打打開水。他們覺得，老師是看得起自己，才派自己做這些的，要努力做好。

發點“紅包”

對后進生，有時不妨為他發點小“紅包”，給他點小甜頭。平時，家里有好吃的，如糖果、水果等，可“偷偷”地給他們一些;學期初、學期中，可適當送點資料，送支筆或練習本等，并私下真誠地告訴他:其他同學都沒有，老師只給你，因為覺得你進步很大，老師希望你表現越來越好。這樣，他定會感激老師，從而鞭策自己，不斷上進。

請到家里

請后進生到教師家里做客，不失為一種好的轉化后進生的方式。他們到老師家，老師煲點糖水、削個蘋果、倒杯開水、看看電視、聊聊家常……這些雖為平常，但他們卻會受寵若驚:老師平時都極少叫其他同學到他家，包括一些成績好的學生，而我們卻這樣幸運，老師對我真好。這種“殊遇”，會使他們倍感幸福、自豪，在心存感激中“感恩”，進而想法“報恩”。

一起活動

轉化后進生，教師要經常深入到他們中間。活動課或課間，可到學生的活動場所中去，和后進生快快樂樂活動:打打球、丟丟沙包、玩玩呼拉圈、跑跑跳跳……和他們相處起來，會更加融洽、更加和諧。

排憂解難

如果在后進生有困難的時候，向他伸出援助之手，他會感激一輩子。當后進生不舒服時，教師可及時給他們送去溫暖，帶他們去看醫生、倒開水讓他們服藥、電話通知家人;當他們有實際困難時，如沒錢買筆、本子，及時幫他們解決;他們有心事、有難題時，樂于傾聽，盡力為他們排憂解難……老師的關心就是力量!

后進生由于個性的不同，存在的問題也不相同。后進生的轉化工作沒有什么固定模式，需要教師積極實踐并勇于創新方法和形式。

(作者單位:重慶市開縣漢豐街道第五中心小學)