留學生跨文化適應現(xiàn)狀與管理對策研究

隨著我國留學生教育的發(fā)展，文化適應問題逐漸成為學者們關(guān)注的焦點。旨在探索中國文化環(huán)境下留學生的文化適應問題，通過了解跨文化差異對外國留學生的心理影響及現(xiàn)狀，幫助留學生盡快適應在華的學習和生活，順利實現(xiàn)留學生跨文化心理的適應過程。留學生跨文化適應現(xiàn)狀對策一、導言隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展進程的日益加快，各國間科技文化互相融合，近幾年來華留學生的數(shù)量逐年增加，高等教育作為科技文化的制高點也不可避免地被推到國際化浪潮的最前沿。留學生交流所引發(fā)的文化差異問題也日漸凸現(xiàn)。作為高校從事留學生管理的工作人員來說，幫助留學生盡快適應跨文化所帶來的種種不適，幫助留學生減輕由此所產(chǎn)生的挫折感和失望感，提升來華留學生在我國高等院校留學期間的整體滿意度，以便幫助留學生在進行跨文化適應的活動和學習中提供理論指導。二、留學生跨文化適應的主要現(xiàn)狀1.漢語水平有限語言交流的困難是留學生來華后的主要困難和障礙，直接影響他們的生活和學習，阻礙了留學生的學習過程和社會文化交際，是他們產(chǎn)生了消極和失望的情緒，一旦不能及時調(diào)整，很容易造成他們的消極學習與適應，進而影響后續(xù)的一系列的生活、交往，一旦產(chǎn)生消極情緒，就會導致差距越來越大，從多方的調(diào)查顯示，漢語初級水平的留學生在文化適應進度上遠低于中高級水平的留學生。2.文化差異導致文化沖突文化沖突是指當一個人初次進入異文化時，文化刺激所產(chǎn)生的興奮感會隨時間延長而逐漸減弱，一旦內(nèi)在的文化積累與外在的文化移入所引起的急劇變遷對人們的心理產(chǎn)生沖擊與震動，就會使人在生理上和心理上產(chǎn)生不適。這種不適往往表現(xiàn)為內(nèi)心的失望感、孤獨感、失落感、挫折感和無助感甚至會產(chǎn)生焦慮和抑郁傾向。再加上留學生沒有做好適應的準備，沒有形成正確的期待，對東道國過高或過低的期望都將增加其跨文化適應的困難。3.人際交往缺乏溝通渠道導致社交技能缺失人際交往可以滿足人們交流思想和增進感情的需求，幫助留學生在學習和工作之余更快地適應陌生的環(huán)境，也有利于幫助留學生早日找到歸屬感和依靠。面對數(shù)量眾多的外國留學生，他們往往很難盡快克服人際交往的障礙。目前，我國高等學校缺少針對留學生與本土學生交流的由交流的機制和渠道，中外民族和交往風俗的差別，他們彼此之間很難有相互交流和話題，這些都影響了他們對跨文化環(huán)境的適應。三、來華留學生跨文化適應的管理對策1.加強留學生的漢語語言培訓語言是人類交流的重要工具，在留學生的跨文化適應中擔任重要的角色，高校留學生管理者可以重點從語言上培訓學生，尤其是加強對初級漢語言學習者的學習，學習方式要采用多種手段，可以通過一對一的教授方式。還可以通過因材施教，激發(fā)外國留學生的學習動機。適當調(diào)整教學進度、改進教學方法，重點是突出日常用語并教會學生靈活運用所學的漢語知識，還可以通過集體的聯(lián)誼活動或者社團交流等，加強留學生的學習，讓學生暴露在使用漢語的環(huán)境下，盡快提高自身的漢語水平，激發(fā)他們了解中國社會文化的意愿與動機。2.強化服務意識，滿足外國留學生的物質(zhì)生活需求高校應盡量為留學生提供舒適的生活和學習環(huán)境，盡量避免留學生因為物質(zhì)條件差異過大而產(chǎn)生的種種生活不適。盡量完善留學生公寓的必備基礎設施，讓留學生有賓至如歸的感覺。留學生初來異國，很容易因為生活困難產(chǎn)生孤立無援的無力感。為此，高校外事管理工作者應該完善服務體系強化服務意識，從積極預防的角度著手，主動幫助他們解決實際問題，減輕他們在生活和學習方面受到的壓力，克服他們在華期間的跨文化心理適應問題。3.重視文化教育的人文關(guān)懷和心理疏導留學生由于國籍、地域等的差距，留學生個體差異很大。這就給留學生的管理和服務工作帶來了困難和壓力。這就要求教育者要切實遵循學生為本的教育理念，給予學生人文關(guān)懷和照顧，尤其要尊重留學生的民族習慣和國家文化。通過與留學生的思想交流和溝通，切實培養(yǎng)學生克服心理阻礙和加強抗挫折的能力，消除他們的無助感和孤獨感，早日度過心理困擾期，通過幫助他們了解我國的經(jīng)濟、政治、文化、歷史、風俗，促進中外交流。4.豐富業(yè)余文化生活，滿足留學生的文化生活需求高校外事部門可以通過創(chuàng)設多元化的校園文化，因地制宜地開展豐富多彩的文體活動，盡快幫助他們?nèi)谌胄碌沫h(huán)境。一般對于剛剛來華的留學生都或多或少出現(xiàn)“文化休克”現(xiàn)象，很難盡快適應新環(huán)境，而豐富的業(yè)余生活則有助于幫助填補這種“心理空缺”。通過開展對留學生相對比較新鮮和刺激的活動如書法、武術(shù)、太極拳、朗誦、繪畫等活動以及踢毽子、籃球、足球等運動項目以及郊游、夏令營等活動，這些文化活動不僅能提高留學生的漢語應用能力，還可以加強他們與中國人的交流與感情，讓他們感受到集體的力量與大家庭的溫暖，有助于留學生盡快克服“文化休克”，緩解文化差異產(chǎn)生的應激反應，讓他們早日接受并融入中國文化。5.為留學生提供跨文化心理咨詢服務留學生在適應一種新的文化時，難免會出現(xiàn)孤獨、思鄉(xiāng)、焦慮等心理問題，這些問題如果不能及時解決就會對留學生今后的生活和學習產(chǎn)生嚴重的影響。因此，除了為他們提供必要的生活和學校幫助外，還應該為學生提供跨文化的心理咨詢服務。有條件的院校可以專門為留學生設立心理咨詢機構(gòu)，聘請有經(jīng)驗的雙語咨詢師為留學生解決心理問題或者為初來中國的留學生開設集體的輔導咨詢。四、結(jié)語隨著世界政治多元化、經(jīng)濟一體化與高等教育國際化進程的加快，中國的留學生教育事業(yè)亦蓬勃發(fā)展，語言文化背景也將日益復雜。留學生的跨文化心理適應過程是一個復雜、長期的過程。留學生教育者和管理者既要關(guān)心留學生的學習與生活，還要關(guān)注他們的心理健康，切實解決留學生跨文化適應問題，有助于推進高校外國留學生教育工作的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝新.文化差異與留學生突發(fā)事件的預防及管理[J].中國高等教育，2006，（5）：49-50.

[2]余偉，鄭鋼.跨文化心理學中的文化適應研究.心理科學進展，2005，（4）.

[3]李丹潔.來華留學生跨文化社會心理適應問題研究與對策[J].云南師范大學學報，2007，（5）.