電視新聞采訪中學(xué)生“現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)”的培養(yǎng)

摘 要：現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)是電視新聞傳播的基本要求，只有樹立了現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)電視新聞的有效傳播。而在當(dāng)前國(guó)內(nèi)電視新聞采訪相關(guān)的教學(xué)中，卻因?yàn)闆](méi)有注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)觀察能力、應(yīng)變能力、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)能力等方面都十分欠缺。因此，注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)非常重要而且亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：電視采訪；現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G212.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）09-0137-02

《電視采訪與寫作》是廣播電視專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在國(guó)內(nèi)大部分高校都有開設(shè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生電視采訪的能力技巧，讓學(xué)生掌握電視新聞的寫作方法。在傳統(tǒng)電視采訪課程教學(xué)中，很多教材及教師多側(cè)重學(xué)生采訪方法和技巧的傳授，而對(duì)電視采訪中的一些核心要義并沒(méi)有深入挖掘。其中，對(duì)學(xué)生在電視新聞采訪中現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的內(nèi)容。

一、現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)是電視新聞傳播的基本要求

電視作為一種聲畫合一的電子傳播媒介，與報(bào)紙、廣播等媒介相比，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和感染力，因此也具有更好的傳播效果。尼爾?波茲曼認(rèn)為，文字傳播改變了口頭傳播感知系統(tǒng)的完整，“每一個(gè)方向上的每一個(gè)感官延伸，總是要產(chǎn)生另一個(gè)方向上的某種感官的某一種截除”，而電子革命則改變了以往印刷媒體帶來(lái)單一的感官延伸，將各種感官的延伸完美的結(jié)合起來(lái)?！霸陔娮觽鞑ソY(jié)構(gòu)中，在其速度、容量、多向度和多形式中，存在這樣的可能性：它可以使我們恢復(fù)昔日的完整，使我們重新得到利用豐富的多維視角的口頭傳統(tǒng)，可以重新喚醒右腦的創(chuàng)造性。視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)可以再一次混合，可以優(yōu)雅、健康地混合成一個(gè)整體。[1]”電視作為一種將各種感官完美結(jié)合的大眾傳播媒介，給受眾帶來(lái)最為真實(shí)、直觀的感受，而這都?xì)w功于電視傳播所特有的現(xiàn)場(chǎng)感。

電視現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)是指電視新聞工作者在報(bào)道時(shí)要有“我在場(chǎng)”的觀念，要充分展示事件現(xiàn)場(chǎng)的情況，要善于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)和捕捉信息[2]。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)主要包括記者的現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)采訪提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變等。

現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)是電視媒介特性對(duì)電視新聞傳播的基本要求，電視新聞?dòng)浾弑仨氉畲笙薅鹊亟咏F(xiàn)場(chǎng)和深入現(xiàn)場(chǎng)，直接獲取視聽材料，維護(hù)新聞的最大真實(shí)，使觀眾達(dá)到視覺(jué)和聽覺(jué)的最大滿足，盡可能地在現(xiàn)場(chǎng)充分發(fā)揮電視傳播立體直觀、形象生動(dòng)、迅速及時(shí)等優(yōu)勢(shì)，充分獲取富有感染力、沖擊力的現(xiàn)場(chǎng)信息，只有樹立了現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)電視新聞的有效傳播。

二、學(xué)生電視采訪中現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)缺乏的表現(xiàn)

在當(dāng)前學(xué)生的電視采訪實(shí)踐中，由于學(xué)生社會(huì)關(guān)系單一，獲取新聞線索渠道有限，大部分的新聞選題主要集中在校園新聞或者一些非事件性的民生新聞上，由于這些題材缺乏沖突性及故事性等吸引人的元素，因此更依賴對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的展示和新聞價(jià)值的深入挖掘。通常，在進(jìn)行這些新聞的采訪中，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)的缺乏大致有以下幾種情況：

（一）現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道少

電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道在國(guó)際上創(chuàng)始于20世紀(jì)60年代，在我國(guó)則興起于80年代。在西方，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道意思為“在鏡前報(bào)道”或“站著報(bào)道”。通過(guò)記者身臨其境的“鏡前”新聞敘述，以及對(duì)當(dāng)事人或有關(guān)人員的現(xiàn)場(chǎng)采訪，以聲音和圖像的雙重優(yōu)勢(shì)，使觀眾產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感、親切感和參與感，打破了電視新聞初創(chuàng)時(shí)期的現(xiàn)場(chǎng)畫面加畫外音解說(shuō)的電影紀(jì)錄片式的格局，開創(chuàng)了電視新聞自己的獨(dú)特傳播方式[3]。電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道形象直觀，觀眾從中接受的信息，不僅是記者現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道的語(yǔ)言，還包括神態(tài)、表情、動(dòng)作、氛圍等非語(yǔ)言符號(hào)，更能增強(qiáng)新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感。但長(zhǎng)期以來(lái)，受我國(guó)傳統(tǒng)新聞報(bào)道模式的影響，及對(duì)課程中對(duì)新聞報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)的忽略，學(xué)生不善于鏡前報(bào)道，電視新聞的現(xiàn)場(chǎng)感大打折扣。

（二）不善于運(yùn)用同期聲

同期聲是指記者在現(xiàn)場(chǎng)采訪的語(yǔ)言及現(xiàn)場(chǎng)的人物語(yǔ)言的效果音。電視新聞強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)實(shí)手法，同期聲是再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)所不可缺少的要素。在采訪實(shí)踐中，大部分學(xué)生用畫面和同期聲進(jìn)行敘事的能力差，更多依賴解說(shuō)詞的功能，常常造成典型的聲畫兩張皮現(xiàn)象。而即使運(yùn)用同期聲時(shí)，要么同期聲內(nèi)容經(jīng)常和解說(shuō)詞內(nèi)容重復(fù)，要么同期聲傳遞的信息單一，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)力度不夠。

（三）現(xiàn)場(chǎng)采訪挖掘信息的能力差

由于信息渠道來(lái)源少，學(xué)生習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)新聞或報(bào)紙新聞報(bào)道中去尋找新聞線索，在進(jìn)行電視采訪前，并不是詳細(xì)地對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行案頭資料的準(zhǔn)備工作，而是先入為主地就得出了采訪結(jié)論，認(rèn)為新聞事實(shí)就如其他媒體所報(bào)道的那樣。因此在采訪現(xiàn)場(chǎng)僅根據(jù)現(xiàn)有文字資料，簡(jiǎn)單地拍一些畫面，拍完后進(jìn)行后期配音和剪輯就完成了一條新聞。由于缺乏了現(xiàn)場(chǎng)感這種電視新聞最核心的要素，作品充其量只是圖像版的報(bào)紙新聞和網(wǎng)絡(luò)新聞。由于缺乏現(xiàn)場(chǎng)觀察，學(xué)生在新聞采訪中常常只是停留在簡(jiǎn)單地了解新聞事件要素及其關(guān)系上，沒(méi)有去挖掘更有價(jià)值的信息，捕捉典型的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境及細(xì)節(jié)，新聞內(nèi)容空泛，缺乏感染力，難以打動(dòng)觀眾。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)

在新聞現(xiàn)場(chǎng)，記者主要進(jìn)行的是觀察和采訪活動(dòng)，因此，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)可以貫穿在現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)采訪提問(wèn)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀察能力，注重環(huán)境和細(xì)節(jié)表現(xiàn)

現(xiàn)場(chǎng)采訪是一種搜集資料、調(diào)查事實(shí)、印證問(wèn)題的手段。在新聞現(xiàn)場(chǎng)，記者必須要有敏銳的觀察力，對(duì)新聞主要事實(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行觀察，從現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件中或人物活動(dòng)中捕捉到本質(zhì)的、富有新聞價(jià)值的信息。此外，注重電視環(huán)境和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)也一樣重要。

電視細(xì)節(jié)是指在電視新聞報(bào)道過(guò)程中，電視記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)采訪、拍攝獲得的（除了新聞五要素之外）對(duì)新聞事件發(fā)生、發(fā)展起到直接或間接作用的符號(hào)、實(shí)物、情景、畫面、語(yǔ)言等細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)[4]。電視細(xì)節(jié)在電視新聞中起著強(qiáng)調(diào)事實(shí)，烘托氣氛，加強(qiáng)視覺(jué)沖擊力等效果，對(duì)于呈現(xiàn)電視的現(xiàn)場(chǎng)感起著十分重要的作用。環(huán)境作為電視采訪現(xiàn)場(chǎng)的重要構(gòu)成元素，具有獨(dú)特、不可代替的作用，它富含的信息使事件人物擺脫了孤立性，成為相互關(guān)聯(lián)的整體，這也是電視采訪的優(yōu)勢(shì)。

因此，環(huán)境與細(xì)節(jié)是電視采訪現(xiàn)場(chǎng)的重要因素，也是使報(bào)道立體化的重要手段。但學(xué)生在電視新聞的采訪過(guò)程中，往往忽略對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，認(rèn)為只要把握新聞的核心事實(shí)內(nèi)容就夠了，而忽略了新聞事實(shí)發(fā)生的環(huán)境及相關(guān)細(xì)節(jié)。特別是對(duì)一些以人物為報(bào)道對(duì)象的電視新聞來(lái)說(shuō)，由于缺乏了環(huán)境和細(xì)節(jié)的烘托刻畫，顯得新聞內(nèi)容刻板，不夠生動(dòng)。因此，在電視采訪教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)觀察能力，包括新聞事件及其發(fā)生的環(huán)境和細(xì)節(jié)的觀察，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，做出有深度的、有現(xiàn)場(chǎng)感的新聞。

（二）培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)能力，挖掘事實(shí)最大新聞價(jià)值

記者采訪前的準(zhǔn)備、日常的知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變力及分析判斷力等，都能從提問(wèn)中顯現(xiàn)出來(lái)。美國(guó)新聞學(xué)者杰克?海敦在《怎樣當(dāng)好新聞?dòng)浾摺芬粫姓f(shuō)：“大約90%的新聞是部分或全部地在訪問(wèn)——也就是以向人提問(wèn)題為基礎(chǔ)的?！比绻f(shuō)尋找線索的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)事實(shí)新聞價(jià)值的開始，那么提問(wèn)就是核實(shí)事實(shí)是否有新聞價(jià)值，并不斷開掘出事實(shí)的最大新聞價(jià)值的過(guò)程，提問(wèn)的重要性由此可見(jiàn)一斑。新聞采訪前，記者一般都要制定采訪計(jì)劃，準(zhǔn)備好采訪提綱和提問(wèn)的問(wèn)題，但現(xiàn)場(chǎng)情況往往有變化，采訪對(duì)象的回答也是事先難以預(yù)料的，這就需要具備現(xiàn)場(chǎng)采訪的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

由于缺乏新聞采訪的框架性和邏輯性，學(xué)生在電視新聞采訪實(shí)踐中，提問(wèn)能力明顯不足。有的提問(wèn)大量重復(fù)；有的問(wèn)題游離在核心問(wèn)題之外，不能圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣；有的問(wèn)題過(guò)于零散，缺乏邏輯性和漸進(jìn)性。因此要培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)能力，從加強(qiáng)對(duì)選題的策劃開始，讓學(xué)生深入分析和了解采訪對(duì)象情況的習(xí)慣，做好案頭準(zhǔn)備工作，為在現(xiàn)場(chǎng)能順利完成采訪做好準(zhǔn)備。在提問(wèn)的過(guò)程中，要注意提問(wèn)順序的循序漸進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的訪問(wèn)充分挖掘事實(shí)。

（三）多種方式還原現(xiàn)場(chǎng)

新聞具有很強(qiáng)的時(shí)效性，電視新聞?dòng)捎谛枰F(xiàn)場(chǎng)記錄新聞發(fā)生的過(guò)程，因此對(duì)記者“在場(chǎng)”的要求則更高。雖然如此，但因新聞發(fā)生具有突發(fā)性，記者總是會(huì)有“不在場(chǎng)”的時(shí)候，那么如何盡可能地彌補(bǔ)這種遺憾？電視新聞的真實(shí)性要求不能對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行人為的擺拍、扮演，但是我們可以通過(guò)圖片，相關(guān)人物訪談，與新聞人物相關(guān)的環(huán)境，細(xì)節(jié)來(lái)還原現(xiàn)場(chǎng)，盡可能地提供更多的新聞信息。學(xué)生哎新聞實(shí)踐中如果遇到這種情況，也可以注重對(duì)新聞資料的收集，通過(guò)多種方式來(lái)增加新聞的現(xiàn)場(chǎng)感。

當(dāng)前，電視傳播面臨著內(nèi)外雙重壓力。一方面，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體發(fā)展迅猛，用戶數(shù)量快速增長(zhǎng)，新媒體的產(chǎn)生一方面帶來(lái)了信息傳播的個(gè)性、快捷、海量，實(shí)現(xiàn)了傳受關(guān)系的互動(dòng)，另一方面，代表非新聞專業(yè)人士的公民記者大量出現(xiàn)，改變了信息傳播主體的身份，這些都極大地沖擊著報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的受眾市場(chǎng)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)媒體之間，電視行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈。這種形勢(shì)下，電視則更需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)下的局勢(shì)。

新聞是很多電視臺(tái)的立臺(tái)之本，因此樹立現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)，真實(shí)、客觀、全面地展示新聞現(xiàn)場(chǎng)，深入地挖掘新聞事實(shí)，實(shí)現(xiàn)新聞價(jià)值的最大化，是實(shí)現(xiàn)電視新聞傳播的有效手段。正如我國(guó)的深度調(diào)查類節(jié)目《新聞?wù){(diào)查》提出的理念——“接近真相，從現(xiàn)場(chǎng)開始”，這既是對(duì)觀眾視聽習(xí)慣的尊重，更是對(duì)新聞規(guī)律的尊重。作為今后廣播電視行業(yè)的主力軍，廣播電視專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中牢固樹立現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)，努力培養(yǎng)自己的現(xiàn)場(chǎng)觀察能力、提問(wèn)能力、應(yīng)變能力，并掌握各種表現(xiàn)電視新聞特性的技術(shù)手段，為今后成為一名優(yōu)秀的電視新聞?dòng)浾叩於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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