試論初中計算機教學方法

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機對每個人已經(jīng)不再陌生，可以說普通家庭都配有計算機，在學校計算機的教學也日益受到重視，成為中學課程體系的一個有機組成部分。但在教學實踐中，我們應(yīng)該從哪些方面對中學進行計算機教育才能在以后的環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用技術(shù)。因此，先進的、適當?shù)挠嬎銠C教育方法在提高計算機教學質(zhì)量、學生計算機素質(zhì)方面顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 計算機；教學；方法

[中圖分類號]：G623.58 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-07-0053-01

本人在初中計算機教學期間，在研究計算機有效的教學方法上做了大量的工作。計算機課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點。教師在教學過程中，因為各自水平和知識掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學思路有區(qū)別、教學效果有差異、教學方法有不同等現(xiàn)象。找到適合的計算機教學方法才尤為重要。

一、作為教師的我們要提高自身素質(zhì)，找到更好的教學模式；

1、教師這個行業(yè)本人要時時提高自身素質(zhì)；

計算機教師要培養(yǎng)學生熟練使用計算機和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，所以信息時代的社會需求對具體的教學工作提出了新的要求。教師自身要完成一次教學到終身教學的轉(zhuǎn)變。計算機課程的特點是知識更新快，所以教師必須隨時了解當前計算機的發(fā)展和應(yīng)用情況， 及時更新自己的知識。除了具備比較完整的知識體系外，教師還需要有比較深厚的人文修養(yǎng)， 讓自己和學生充分了解和應(yīng)用計算機這種特殊的文化意識， 這樣在計算機基礎(chǔ)教學中才不會停留在枯燥的內(nèi)容講解中。

2、改革傳統(tǒng)教學模式；

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育形式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。學生可以借助網(wǎng)絡(luò)利用最好的學校、教師、課程和圖書館進行學習而不必受時間、地點和很多外在因素的影響。因此，教師不再是知識的灌輸者，而是幫助學生建構(gòu)知識的組織者、指導者和促進者。為了適應(yīng)教學的要求，教師首先必須完成教育觀念的轉(zhuǎn)變， 把以教為中心的傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)變到以學為中心的方式上來。其次，要勇于探索新的教學模式。教學模式的探索無論對教學內(nèi)容的考慮還是教學方式都有新的要求。在內(nèi)容上，我們應(yīng)該充分考慮計算機基礎(chǔ)的實用性。怎樣讓學生樂意學然后能主動學，在具體的教學模式中，我們應(yīng)該從學生出發(fā)，選擇基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計合理的教學模式。

二、在多年的計算機教學中，總結(jié)出有效教學方法：

1、因材施教

分層教學由于計算機基礎(chǔ)的不同，學生個體之間存在著較大的差異，有條件的學生在家長的支持下，購置了電腦，甚至在小學階段就到各類計算機培訓班進行學習，已經(jīng)具備了一定的計算機知識和操作應(yīng)用能力。但有些學生，由于家庭經(jīng)濟狀況的原因，或者父母知識水平的限制，要么根本談不上買電腦，要么即便有了也處于無人指導的情況，僅僅有一些計算機方面的零星概念，屬于“電腦盲”。因此，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學布置測驗、小競賽、提高練習等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學課本上選學模塊，并作一定的輔導，這樣就有較多時間對基礎(chǔ)差的同學多指導，使他們順利完成基本教學任務(wù)或操作訓練。

2、激發(fā)學生的學習興趣

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)在教師激發(fā)學生主動學習的興趣后，再加以適當?shù)囊龑АW生學習積極性大幅度提高，學習效率倍增，這種學習方法，它既能繼承傳統(tǒng)教學方法中注重學習的循序漸進和積累的優(yōu)點，又克服了傳統(tǒng)教學中按照學習內(nèi)容的從易到難的順序，從而激發(fā)學生學習興趣，驅(qū)動學生自主學習來進行教學，完成教學任務(wù)。可以說一個學生的學習興趣比端正學習態(tài)度更有誘惑力。

例如在學習C語言時，首先向?qū)W生介紹C語言的實用性、易學性特點，并給學生現(xiàn)場演示，用C語言編寫好的程序，使學生親自感受計算機本領(lǐng)，演示用C語言編寫的計算機數(shù)學問題的程序，用C語言編寫的小游戲程序，用C語言編寫的實用小軟件程序。調(diào)動他們的學習興趣，使學生們發(fā)揮積極學習的態(tài)度掌握這些技能。

3、勤動手——實踐加深記憶

上機實踐可以鞏固和加深理論課所學知識并將其轉(zhuǎn)化為技能，這是計算機系教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過實物直觀展示，可以幫助學生揭開計算機的神秘面紗，讓他們了解計算機不像他們想象中那么神秘，觸摸不得。通過實物觀察、分析、演練，讓學生很快掌握計算機的有關(guān)硬件知識。

4、少講多練，精講多練

初中計算機課程是一門重在操作的課程，教學中應(yīng)強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學質(zhì)量，采取少講多練習，通過精心導入，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進行鞏固練習訓練。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，對所學內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時也可根據(jù)學生的理解知識能力，講授內(nèi)容作一些適當調(diào)整，著重講一些重點、難點、疑點，在有限的時間內(nèi)最大限度讓學生親自去操作實習。

5、創(chuàng)設(shè)情境

提出問題在初中計算機教學中，為了吸引學生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題。在設(shè)計這個問題的時候，要注意學生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學生的現(xiàn)有文化知識、認知能力和興趣等。在設(shè)計的過程中，要始終以學生的角度考慮，根據(jù)學生的實際水平來設(shè)計。例如在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，在第一次上課的時候，教師可以搜集一些好的網(wǎng)頁給學生看，告訴他們在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音樂，以及一些好看的動畫效果。這樣的網(wǎng)頁在教學過程中演示，學生會立即表現(xiàn)出興趣。通過這樣一個情境，可以讓學生認識到什么是網(wǎng)頁，并教會他們利用所學過的軟件來制作網(wǎng)頁，有利于激發(fā)學生學習計算機的興趣。

6、形象舉例

直觀呈現(xiàn)初中學生由于思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動手親自操作。在初中計算機教學中，很多知識對于學生來說，都是相對比較抽象的，如果教學中不注重這些特點，學生將很難一下子理解那么多的計算機知識。因此，作為計算機教師，應(yīng)力求在上課的時候，多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。

將上面的幾點相結(jié)合，完全融入到計算機教學當中去，一定能很好地完成教學任務(wù)。計算機課程作為中學一門年輕的學科，它的可發(fā)展空間是非常廣闊的。教師要讓學生深入理解該課程學習的意義，讓他們在學習中始終保持一份學習的熱情與新鮮感，變“要我學”為“我要學”，這樣才能達到事半功倍的效果，才能最大限度地實現(xiàn)開設(shè)該課程的目標。