越南兒童文學發展研究及啟示

摘要：雖然越南在1975年才完成全國統一，但是其政府卻對兒童教育事業的發展不遺余力，值得關注。對內，越南通過發掘本國文化固有的精華之處，并進一步發揚光大其兒童文學；對外，展開與其他國家形式多樣的兒童文學交流活動，借鑒吸收各國兒童文化的先進部分。本文通過分析越南兒童文學的發展思路和軌跡，探究如何能進一步推動我國兒童文學的發展。

關鍵詞：越南；兒童文學；交流；借鑒

作者簡介：黃曄明（1976.12-），講師，碩士，研究方向：外國語言文化教學與研究。

[中圖分類號]：I058[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-07-0202-02

文化是一個民族的靈魂；兒童是一個國家的希望。人類社會的前進和發展很大程度上取決于兒童的發展。兒童的教育應從多方面進行，而兒童文學的作為教育的地位不可忽視。優秀正面的兒童文學作品可以引導兒童樹立積極向上正確的世界觀和價值觀，因此世界各國歷來都特別重視兒童文學的建設和發展問題。越南也不例外，雖然在1975年才完成全國的統一，但是其兒童文學的發展值得關注。1986年越南實施經濟改革以后，其兒童文學發展出現了前所未有的繁榮局面，蘇懷、范虎、武廣等兒童文學作家作品深受廣大讀者的青睞，成為當今兒童文學領域走紅的作家。

一、越南著名兒童文學作家及其作品

自古以來，越南文學受到中國很大的影響。而在近代，越南由于成為西方強國侵略擴張的目標，相當長的時間淪為西方國家的殖民地，所以也在不同程度上不自覺的受到西方文化的影響。在越南的兒童文學作品上不可避免地有所體現--不少作品取材于中國和西方的文學作品，并在改寫過程有所創新，深受當地人民的歡迎。【1】

在形式上，越南兒童文學主要有兒童散文、兒童寓言、兒童故事、兒童歌謠、兒童科學文藝、兒童戲劇、影視文學等。比較有名的作家包括蘇懷、范虎、武廣和何恩等，

（一）蘇懷（Tocirc; Hoài）

蘇懷，越南著名作家。自1954年開始，他致力于文學創作，至今已辛勤筆耕了近60年，他有100多部各種題材的作品如：短篇小說，長篇小說，回憶錄，劇本，寫作心得等等。他的兒童作品主要有：《螻蛄冒險記》(D#7871; Mèn phiêu l#432;u kí)、《鼠窩》(O chu#7897;t)、《兩只鵝》(Hai con ng#7895;ng)、《兒童合作社》(H#7907;p tác xatilde; chúng em)、《年少志高》(Tu#7893;i nh#7887; trí cao)等，其中一些被翻譯成外文。他所獲獎項很多，包括越南胡志明國家文學獎、越南文化協會最佳小說獎、亞非作家協會優秀作品獎等。

（二）范虎（Ph#7841;m H#7893;）

范虎，詩人，筆名胡輝，平定省安仁縣人。他1943年出道，1954年他進入北越參與成立北越作家協會，同時也是越南《金童》雜志(一部專供少年兒童閱讀的雜志)的最早創始人之一，1957年參與成立越南作家協會，1983年任協會副主席。他寫作，寫詩，寫劇，作畫。最得意之作是兒童作品，其中不少作品被收入中小學課本。在他的創作生涯中，一共出版了25部詩集，35部小說，10部兒童舞臺劇和動畫劇。他也因此獲得國家文學藝術獎。主要作品：童謠《牛伯伯找朋友》（Chú bò tìm b#7841;n）；故事《神馬從哪來》（Ng#7921;a th#7847;n t#7915; #273;acirc;u #273;#7871;n）、《說花說果》（Chuy#7879;n hoa chuy#7879;n qu#7843;）；《湖中建房》（C#7845;t nhà gi#7919;a h#7891;）；長篇小說《小姑娘的圓餅》(Cacirc;y bánh tét c#7911;a ng#432;#7901;i cocirc;)以及劇集《小仙女變螺》（Nàng tiên nh#7887; thành #7889;c）。

（三）武廣（Votilde; Qu#7843;ng）

武廣，越南著名兒童文學作家，他的作品主要以少兒為題材。武廣也是《金童》雜志的創始人之一并曾擔任雜志社社長。之后，他被委任為《越南動畫》社長。1965年加入越南作家協會。1971年出任兒童文學分會主席。2007年，他榮獲越南國家文學藝術獎。他創作了不少兒童作品，最主要的有《祖籍》(Quê n#7897;i)和《黎明》(T#7843;ng sáng)，這兩部作品可以說是20世紀越南最優秀的兩部兒童文學作品。

（四）何恩（Hà Acirc;n）

何恩，作家，真名黃顯漠，他成名于他所著的兒童小說。主要作品有故事《阮灸將軍》（Nguy#7877;n Trung Tr#7921;c；《禾郡故事》（Qu#7853;n He kh#7903;i ngh#297;a）；《小將阮忠》（Nguy#7877;n Trung Tr#7921;c）；《天漠之邊》（Bên b#7901; Thiên M#7841;c）；小說《祖國召喚》（T#7893; qu#7889;c kêu g#7885;i）；《放風箏》（Ocirc;ng Tr#7841;ng th#7843; di#7873;u）。

（五）阮輝進（Nguy#7877;n Huy T#432;#7903;ng）

阮輝進，著名作家和劇作家，主要兒童作品有：故事《尋母》（Tìm m#7865;）；《天神蛤蟆》（Con cóc là c#7853;u ocirc;ng gi#7901;i）；《兩位小戰友》（Hai bàn tay chi#7871;n s#297;）；《阿貴》（Th#7857;ng Qu#7845;y）；《汽艇戰士》（Chi#7871;n s#297; ca nocirc;）。

二、越南與世界各國的兒童文學合作

一直以來，特別是越南進行改革以來，越南政府和越南相關組織就積極與世界各國各地區各組織就兒童文學方面進行多層次、多渠道的合作，其中包括：

（一）進行出版相關活動培訓項目

1991年，越南政府和聯合國教科文組織在河內組織了兒童書籍出版發行的培訓項目。聯合國教科文組織邀請日本和泰國的兒童出版專家到越南介紹出版兒童書籍的新技術。為越南當地的兒童作家和插圖家提供很好的培訓。

長期通過亞洲合作計劃(Asian Co-operation program)，引進兒童書籍并分發到越南各圖書館，并鼓勵兒童作家和插圖畫家參加國際比賽。

（二）尋求俱樂部之間的互動合作

1、與丹麥的合作

越南和丹麥進行了很多文學上的合作，而“兒童文學資助”(Children’s Literature Supporting) 是其中一個比較大的項目，其中的研討會讓越南和丹麥的作家和插圖畫家交流了寫作和插圖經驗。許多丹麥的書籍被翻譯成越語并在當地出版。同時，在太原、宣光、富壽和河內四個地方建立了讀者俱樂部。兩國的作家和畫家還聯合創作兒童文學作品。

2、與法國的合作

1997年，越南和法國文化合作中心合作。該中心執行的VALEASE計劃旨在支持和資助越南的出版商在越南發行法國書籍。通過這個計劃，許多法國兒童優秀書籍得以在越南出版，為越南兒童讀者熟知。同時，該中心也組織了相關的培訓項目讓越南和法國的藝術家和插圖畫家相互交流，相互學習。

3、與日本的合作

從1992年起，越南引進了日本的動漫，與日本民間機構合辦各種研討會，越南相關人員和日本的作家、藝術家、動畫制作和出版商討論了漫畫和動畫的文化特色，并就漫畫和動畫的發展交換了經驗。

（三）進行圖書進口和版權貿易

越南積極與各國積極聯系，進行圖書進口和版權貿易，引進各國優秀的少兒圖書，極大豐富了本國的兒童圖書市場。近年來，越南多次和中國的出版商聯系，在越南舉辦中國圖書展銷暨版權貿易洽談會，不斷擴大圖書進口和版權貿易。

三、越南兒童文學發展思路值得我們借鑒之處

古語有云：“他山之石，可以攻玉”，中國作為華夏古國，歷史文化源遠流長，兒童文學的發展自然也是不逞多讓，但是文化的活力和生存的根本在于不斷地尋求擴大和交流，所以越南兒童文學的高速發展的軌跡，也給我們很多借鑒和啟示。

（一）立足國內，著力發掘自身悠久輝煌的傳統文化。

中國自古，五千年的文化源遠流長，其中不乏優秀的兒童文學作品。對于祖先留給我們這一寶貴的精神財富，我們必須要繼承，并且將其不斷的發揚光大。精神的食糧，我們首先從自身開始發掘，而不能舍本逐末，舍近求遠。

（二）著眼開放，兒童文學的發展也要實施“走出去”的戰略。

我們應該在繼承發展自身優秀的文化遺產的同時，也要放眼國外，尋求國外的優秀兒童文化，奉行“拿來主義”為我所用。當然這也可能因為中西方文化差異帶來不良影響，引發一系列新的社會問題，如文化失根、道德水平下降、個人主義和享樂主義盛行等。這就需要我們懂得去粗取精，去偽存真，完美的融合東方和西方兩種文化的精髓。

（三）在兒童文學的發展上政府也應當從經濟和政策上給予不同程度的支持。

經濟基礎決定上層建筑，意識領域的發展不可避免地要受制于物質基礎。所以在兒童教育事業的發展，兒童文學的創新和推進，當然需要國家和政府給予一定的政策傾斜，并且在經濟上大力扶持。

需要全社會對兒童文學有一個全新的定位，給予一個良好的發展環境。在過去相當長的一段時間內，相當一部分人都有一種對兒童文學的誤解，認為所謂的童話不過是欺騙小孩子的把戲，他們沒有看到一部優秀的兒童文學作品，將對孩子今后的世界觀人生觀和價值觀的形成產生多大的影響，在他們看來安徒生、鄭淵潔等人不過是童心未泯的老男孩，永遠難以和莎士比亞、魯迅等文學巨匠相比較。事實這是一個根本性的錯誤，在孩子們那純凈的心靈中，安徒生和鄭淵潔就是精神的巨人，而事實上，也正是這些精神的巨人引領那些幼小純凈的靈魂走向正確的方向。

四、結束語

兒童文學的功能之一就是要用感人的作品，來啟迪、感染、誘導孩子，使其善的本性不受污染，得以保持、提升、升華，長大后形成完善的人格，成為一個具備一顆賦有健康人格的人。過去的相當長一段時間，中外學者大多把目光投向西方。然而隨著中國－東盟自由貿易區合作領域的不斷深入，我們也應該越來越意識到中國作為一個東方國家，應該對東方領國，特別是與中國有著深刻歷史文化淵源和相同歷史發展背景的國家的歷史文化，有更多的了解，才能適應國家的快速發展。東盟各國應充分發揮本國優勢，相互合作，整合資源，達到互贏，為各國的兒童的健康成長建立一個良好的環境。

注釋：

【1】彭樹智，《越南人》，三秦出版社，P186

參考文獻：

[1]、李紅葉：第六屆亞洲兒童文學學術會議綜述[J]，婁底師專學報 ，2002年第四期，第58-61頁

[2]、彭樹智：《越南人》[M]，西安：三秦出版社，2005

[3]、彭運峰：越南基礎教育現狀[J]，基礎教育研究，2008年第2期，第53-54頁

[4]、鄭荔：《兒童文學》[M]， 南京：江蘇教育出版社 ， 2009

[5]、http://en.wikipedia.org/wiki/Nguy%E1%BB%85n_Nh%E1%BA%ADt_%C3%81nh

[6]、http://www.nxbkimdong.com.vn/