淺談高校學生干部隊伍建設

摘要：高校的學生干部隊伍在大學生日常管理中發揮著重要的作用，本文結合大學生“三自”教育的相關內容，談談在新形勢下對學生干部隊伍要求的認識，通過上面兩個方面的分析，最后針對如何建立高校的學生干部隊伍提出自己的看法，以期能夠促進《意見》及大學生“三自”方針的落實。

關鍵詞：學生干部隊伍 績效考評 積極性

1 學生干部隊伍在大學生政治素質教育中的地位和作用

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）是在面臨社會發展的新形勢下，在當代大學生政治狀況的主流積極、健康、向上，但仍存在不少薄弱環節的情況下提出的。根據目前大學教育的實際情況，我想結合“三自”方針談談我的看法。“三自”方針是指大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”。其目的是為同學們成長服務、實現全面發展。而學生干部是老師與同學們之間溝通的橋梁，于是其素質高低直接決定了這座橋梁的“承載能力”，因而學生干部更應該認真領會《意見》精神，敢于大膽實踐、勇于創新。

2 新形勢下對學生干部隊伍的新要求

2.1 較高的政治素質

學生干部隊伍，其組成的基本要素是學生干部，那么學生干部政治素質的高低直接決定學生干部體制的適用性。在此，我們有必要明確一下做學生干部的動機問題。因為動機是內因，其決定了學生干部工作將能得到什么樣的效果。那我們應該具有一種怎樣的動機，才能確保工作效果呢？

有堅定的政治信仰、有為人民服務的決心。我們做學生干部為的是更好地為同學們服務，成為老師與同學們溝通的橋梁。為同學們服務是作為一名學生干部的出發點，只有持有這樣一種態度，我們的工作才能得到最可能多的同學的認可與支持。才能更好地深入了解同學們的想法，也就能夠進一步有效地完成溝通。這里的溝通不是簡單的上通下達，而是在上通時有一定的總結，通的是共性的、重要的事情；下達時有一定的認識。達的全面、深刻。

2.2 樂于奉獻，德才兼備

干部職務給我們創造了為同學們服務的平臺，因而我們應十分珍惜并合理利用這個平臺。因為它使我們在為同學們服務的同時也提高了自身的素質，如：口才的鍛煉、組織能力的鍛煉、思考能力的鍛煉等等。

德才兼備，是對一名學生干部的基本要求。有才無德者對社會的危害極大的。可以想象一下，一個博士造毒販毒一定比一個普通的販毒者難以對付，也可以說如果沒有德，才越高對社會的危害越大。

2.3 良好的人際溝通能力

分兩點：正式溝通與非正式溝通。

①正式溝通。指的是建立在級別與工作上的溝通，他是配合正式組織而產生的。正式組織是上下級之間由于工作安排而建立的個人間的關系，正式溝通就是依靠這種關系所做的有計劃的信息流動。

②非正式溝通。是正式溝通的協助，是為了更有利于計劃的開展而進行的一種除工作聯系之外的溝通。其目的是為了更好地完成計劃。

3 建立出色的學生干部隊伍

3.1 績效考評指標

3.1.1 能力與熱情并重

能力與熱情之間是辯證統一的，即是矛盾統一體。能力與熱情既相互對立又相互統一。對立表現為能力較強者往往熱情不足；熱情較高者往往能力不足。統一表現為能力需要熱情去表現，熱情需要能力作為其基礎。空有熱情或僅有能力都不是我們想要的結果。

3.1.2 在困難面前能夠自信，在機遇面前能夠大膽

誰都不可能在工作中一帆風順，都會遇到許多難以預測的困難。面對困難，只有那些敢于面對，充滿自信的人才可能克服困難。自信是敢的前提，敢不是莽撞，而是自信的一種表現。有些人期待機遇，可當機遇來時卻遲遲不敢行動，這些人只能一次次的失去機遇。而只有那些行動及時、大膽嘗試的人才能駕馭機遇。

3.1.3 具有創新意識和開放的思想

墨守陳規是前進最大的絆腳石，只有具有創新和開放思想的人，才能不斷適應社會發展，才能適時調整，滿足發展的需要。在這里我想說一下常規工作與創新工作的關系問題，對常規工作我覺得它是基礎，很簡單的一個例子就可以說明。大家可以設想一下，如果哪個系總在“三檢”上出問題，他們還會有心思去搞創新工作嗎？創新工作是建立在基礎工作之上的，而且是各系之間比較的重點。對于基礎工作各系的差別不會太大。原因有二：一是有原始積累。二是都很重視。而創新工作是具有開創性的，沒有現成的經驗可循，因而具有極大的創造性，具有極大的吸引力。也就能識別人記住你，感覺到你的存在。

3.1.4 能夠在龐雜的事情面前，抓住問題的核心

我們每天都會面對很多事情，這些可以分為四類：有些是很重要很緊急的、有些是很重要不緊急的、有些是不重要很緊急的、有些是不重要不緊急。那么一般情況下你會選擇先做哪一條呢？我想很多人會選擇第一條。這里我不想說這種選擇是錯的，因為它有一定的道理。我想應從兩種狀態下分析：若是長期，我會去做好第二點，那就是很重要不緊急的事情。大家可以設想一下，若這件事做好了，還會不會有第一條。若是短期，那當然是第一條了。下面我解釋一下第三條為何不去做，假如某人正在洗澡，忽然門鈴響了，它開還是不開。經過簡單的斗爭，決定不開，接著門鈴響的越來越厲害。于是裹一條浴巾去開門了，門一開對方來了一句，不好意思敲錯門了。這便是很緊急不重要的事。至于第四點，我想就不用解釋了吧！

3.2 嚴格的管理措施

隊伍在于管理，管理在于“分工”、在于“借力”。

這里，我想先談一下上級對下級的管理。我認為上級主要應對其下一級別的干部進行管理。團總支副書記只用將各部部長管理好，各部部長只用將其副部管理好，副部也只用將委員管理好。沒有必要部長將副部與委員同等對待，因為這樣副部與委員便沒有了區別，也就沒有必要設立副部了。這便是級別上的分工，另外便是工作職責上的分工。術業有專攻者，必能達到全面出著所未能達到的深度，因為人的精力與時間是有限的。至于借力是指上級對下級的一種計劃與控制，即上級人員的基本職責在于確定要求下級完成的目標，定期核查他們完成的進度及尋求方法協助他們有效地完成該目標。是一種大家都發揮自身能動性的一種要求。

3.3 激發學生干部的積極性，提高其自身素質

激發學生干部的積極性，從根本上說，就是使學生干部樹立強烈的責任感。有四點：

①根據干部的能力特點，安排不同的工作。干部的能力由于出身、受教育程度等因素的不同而不同，有些人在理論學習上有特長，有些人在組織管理上有特長，不同的人會適應不同的工作。我們不能隨機的將工作任意的安排，應“避其短，揚起長”。

②向干部提出高標準的工作要求。在我們安排工作的時候，有時會因為我們安排時沒重視，而沒有達到預期效果的情況，這便要求我們根據計劃，盡可能全面、認真地安排工作，以便使下級能嚴格要求自己，按計劃完成工作。

③使干部充分理解自身特點及工作的重要性。這一點說的是我們將工作交給某些干部時，應讓其明白“他是最適合這一工作的，因為他善于這一點，且這項工作很重要，所以交給他做”。

④給其充分的自由和權力。我們在對下級安排工作時。只用說明期限及我們想達到的目的即可，告訴他，它擁有的權力，這樣他便可以充分發揮自身的能動性，出色的完成任務。我們完全沒有必要規定他們的做法。給其充分的信任。

《意見》的提出體現了黨和國家對我們當代的大學生的一種高度的關注與期望，而作為一名當代的大學生要有一種強烈的社會責任感和對國家。對人民，對我黨的感激。要時刻不忘黨和國家對我們的重托，在努力、積極提高自身素質的同時，幫助身邊的同學。為最終實現大學生思想素質的提高而奮斗。

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