大學生社會責任感的探析與培養(yǎng)

摘要：社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。在當下的時代，被譽為天之驕子的大學生需要培養(yǎng)社會責任感，這不僅僅是個人問題，更是國家進步發(fā)展的重大問題。本文就大學生社會責任感缺失的根源進行分析并提出相應的解決方案。

關鍵詞：大學生 社會責任感 探析與培養(yǎng)

0 引言

時代發(fā)展需要人才，而人才需要擁有社會責任感。一個沒有社會責任感的人才，就不能為國家，為社會做出任何貢獻。而今的祖國正在發(fā)展之中，由此可見她需要人才，更需要有社會責任感的人才，作為大學生，雖不能讓人人都有高度的社會責任感，但相應的教育必須做到。因為大學生是高質(zhì)量的國家棟梁之材，若不能加以教育，其后果實難想像。

自改革開放以來，祖國的經(jīng)濟文化以及各個方面都與世界接軌，雖然這是一件好事，卻也存在一定的弊端。一方面我們確實吸收了國外的優(yōu)良經(jīng)驗，另一方面我們也引進了腐朽的文化，以至于我們優(yōu)良的文化被外國文化侵蝕。尤其是社會責任感的破壞。

1 大學生社會責任感欠缺

關注社會，我們很容易發(fā)現(xiàn)大學生的優(yōu)點和缺點。不說別的，就一個社會責任感，就讓我們無地自容。當然我們不否認那些有著高尚社會責任感的大學生。大學生本是一批擁有高素質(zhì)高文化高學歷的人群，他們的為人處事應該比普通人更理性，更合理。

可是，近年來相繼出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象，其對象是大學生。

如果祖國的大學生人人不負責，更沒有任何一點社會責任，我們的國家將何去何從？這是一個嚴峻的問題。那么大學生缺少社會責任感的根源是什么？當我們細心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，是教育出了問題。教育出了什么問題？

一方面，由于社會競爭壓力大，個別學校以及家長只要求學生死讀書，而不曾注重道德教育，以至于將自己的學生或孩子弄成書呆子，這樣的人才，還有用嗎？另一方面，由于外來文化迅速漫入中國，使得我們無法辨認誰是誰非，以至于一切錯誤的，不良的文化氣息蔓延在校園以及社會中。

問題已經(jīng)露出來了，關鍵在于怎么解決。有人說過，社會責任感的培養(yǎng)要從孩子抓起，但大學生不是孩子。要從孩子抓起是一種明智之舉，但時間太久。這就需要我們從大學生著手。

大學生活對大學生來說，難免有點輕松。如果在大學之中開設一堂必修課，想必能培養(yǎng)許多人的社會責任感。這對于社會與國家來說，是一件天大的好事，卻也是一件難事。說他是天大的好事，是因為高等人才擁有社會責任感，意味著這個國家的實力增強。說他是難事，是因為這是一個長遠的發(fā)展目標，想一口氣吃成一個大胖子，是絕不可能的。

2 如何加強大學生的社會責任感

2.1 加強對大學生的主動教育

社會責任其實不是一個人的負擔。人若是沒有了責任感，什么也辦不成。一個人若是脫離群體，更是什么都辦不成。在這個大家庭中，我們?nèi)巳吮M責，使其更加完美，更加和諧。只有我們盡責，才能為我們的生活添加更多的幸福。若是一個國家凌亂不堪，我們?nèi)绾紊妫绾涡⒕锤改搁L輩，更不要說是什么胸中大志了。所以我們必須加強對大學生的主動教育。

2.2 利用學校之力，積極培養(yǎng)大學生的社會責任感

除了上述所說的，加強對大學生的教育之外，我們更加得注重效果。經(jīng)過一番探析和說辭之后，我們僅僅以教育為借口簡單的闡述了一種解決方法。但這種方法不一定能行得通。但卻能起一定的作用。

另一個解決方式，利用學校之力，積極培養(yǎng)大學生的社會責任感。讓大學生積極處理為人處事之道，更加注重對大學生道德教育。說到這個道德，當今有著大多數(shù)人都幾乎沒有道德，或者說有道德也不能隨便用在社會上或者生活上，這也是外來文化對我們的影響。在這個商品經(jīng)濟社會，沒有道德是可怕的。在擁有五千年悠久文化歷史的中國大地，我們不得不重新思考我們的前進方向，而不是一味的接受國外文化。

如何用學校之力去培養(yǎng)大學生的社會責任感？這又將是一個重大問題。我們需要的不是形式，而是效果以及成就。我們是這個國家的一部分，我們的一切關乎國家的一切。與之相同的是，國家的一切關乎著我們的一切。我們不必是為國為民的大英雄，卻不能是一個禍亂國家的不良之人。

一個國家的人才意味著一個國家的實力。若是一個國家的人才素質(zhì)不是很高，那將是一個前所未有的難題。為此，我們必須更加培養(yǎng)大學生的社會責任感，更加積極引導大學生主動承擔社會責任，使大學生更加優(yōu)秀，能為自己所在的國家，社會做出應有的貢獻。與此同時為自己的人生做出非凡的意義。

如今，大學作為大學生培養(yǎng)的一個神圣場所，所承擔的責任并不是將大學生順利送進社會這么簡單。既然是一個神圣的場所，就得培養(yǎng)出神圣的人才，以發(fā)展國家，造福人民。

那么這就需要高校盡自己最大的努力去培養(yǎng)自己的學子，用最合理最有效的方式去引導學生做一個有責任的人，有優(yōu)秀才能的人，而不是教育出只有高學歷卻沒有任何責任感的人。教育是神圣的，更是圣潔的，那么這就要求高校培育出高質(zhì)量的人才，以促進社會的發(fā)展。

3 結(jié)語

經(jīng)過一番探析，我們可以下一個結(jié)論。一所高校立足于社會之上，必須要教育出有社會責任感的高質(zhì)量人才。一個國家立足于世界之上，必須有一批有社會責任感的高質(zhì)量人才。所以我們應更加努力去培養(yǎng)大學生的社會責任感，以促進社會的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]彭定光.論大學生社會責任感的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代大學教育，2003（03）.

[3]許輝.大學生社會責任感的缺失及其培養(yǎng)[J].長春理工大學學報（高教版），2007（01）.

作者簡介：

王岳軍（1981-）男，天津人，西安翻譯學院經(jīng)濟管理學院實習研究員；吳瓊（1983-）女，滿族，遼寧錦州人，西安翻譯學院教務處實習研究員，王達（1986-）女，天津人，西安同仁技術學院。