遠(yuǎn)程教育模式下成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略研究

摘要：隨著終身學(xué)習(xí)理念的深入人心，我國(guó)成人教育事業(yè)發(fā)展迅速。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)模式的推廣。在遠(yuǎn)程教育模式下，成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)逐漸受到關(guān)注。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1 成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

國(guó)外和我國(guó)學(xué)者對(duì)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論進(jìn)行了很多研究，國(guó)外和我國(guó)學(xué)者的劃分方法不一樣，我們主要介紹下我國(guó)學(xué)者對(duì)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的觀點(diǎn)，有的學(xué)者認(rèn)為，成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括社會(huì)完善型、自我提高型、實(shí)用功利型和潛在可塑型；有的把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為社會(huì)因素、單位因素、家庭因素和自我因素；有的認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有四個(gè)指向，即職業(yè)進(jìn)展指向、個(gè)人目標(biāo)指向、求知興趣和活動(dòng)欲望指向等。這些理論觀點(diǎn)和研究成果都為成人教育工作的開(kāi)展提供了良好的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，學(xué)生來(lái)自社會(huì)的各行各業(yè)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也是有差異的，不少成人學(xué)生都有工學(xué)矛盾、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較多、邏輯思維比較好、具有較好的學(xué)習(xí)應(yīng)用性等特點(diǎn)，很多因素都會(huì)影響他們的工作和學(xué)習(xí)，從而形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這就是大部分學(xué)生參加到遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的主要?jiǎng)訖C(jī)。

2 遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素

遠(yuǎn)程教育模式下的成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是單一的，很多方面都會(huì)影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.1 家庭及婚姻狀況。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不少的未婚者參與教育活動(dòng)，而已婚者若想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中通常要得到配偶的同意，或者是為了滿(mǎn)足其職業(yè)發(fā)展的要求，所以，已婚者受外界期望的影響比較大。

2.2 受教育程度的差異。經(jīng)可靠調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)者受教育程度是有差異的，這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的取向就會(huì)有顯著的不同。學(xué)歷上有差異的學(xué)員在發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)或提升、職業(yè)、家庭、交往、文憑等方面的動(dòng)機(jī)水平也是有差異的，通常是受教育程度越高，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就越小。

2.3 性別問(wèn)題。性別也是影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，調(diào)查發(fā)現(xiàn)男性?xún)A向于職業(yè)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)這兩個(gè)方面，而女性在求知、職業(yè)、交往等方面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)于男性。

2.4 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。收入高者的動(dòng)機(jī)取向主要是求知興趣和社會(huì)服務(wù)方面，收入低者主要是刺激外界期望和社交關(guān)系，通常情況下，收入越低，這種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就會(huì)越強(qiáng)。

2.5 年齡問(wèn)題。年齡是影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，由于社會(huì)壓力，年輕人主要是為了職業(yè)進(jìn)展，而年長(zhǎng)者則主要是為了求知興趣，通常情況下，年齡越大，這種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)越不強(qiáng)烈。

2.6 地區(qū)。伴隨著地區(qū)的差異，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在取向上也有明顯的不同，在我國(guó)，東部的學(xué)習(xí)者的個(gè)人取向要高于中西部、中西部的學(xué)習(xí)者社會(huì)服務(wù)的取向要顯著高于東部發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)習(xí)者。

3 遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略

明確了遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式下影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，更加有利于采取措施激勵(lì)成人學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素有很多，遠(yuǎn)程教育模式下的成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的，影響成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素也是多樣的，主要有：年齡、受教育程度、性別、地區(qū)、家庭及婚姻狀況等。下面我們對(duì)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略進(jìn)行一個(gè)探討。

3.1 培養(yǎng)成人的學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)信心是激發(fā)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素，應(yīng)做到：首先，向成人學(xué)員說(shuō)明，只要堅(jiān)持，自身的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提升。學(xué)習(xí)能力并不隨著年齡的增長(zhǎng)下降；其次，要對(duì)成人有耐心，不僅要相信他們的學(xué)習(xí)能力和決心，還要注意給予尊重和信任；再者，要盡可能地對(duì)成人學(xué)習(xí)取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣其才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)增加。

3.2 培養(yǎng)成人對(duì)教育的正確態(tài)度。在成人教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)習(xí)者獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，就要通過(guò)各種方式帶動(dòng)和影響他們，不僅發(fā)現(xiàn)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還要通過(guò)多種渠道和方法幫助成人排除心理障礙，樹(shù)立對(duì)教育的正確態(tài)度，這樣有利于激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.3 要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行有益評(píng)價(jià)。為了充分利用反饋信息的促進(jìn)作用，要及時(shí)把學(xué)習(xí)的成果反饋給學(xué)習(xí)者；對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果要進(jìn)行有益評(píng)價(jià)，要注意學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)上進(jìn)，而不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。

3.4 指導(dǎo)成人學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。成人學(xué)習(xí)者完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要認(rèn)真的總結(jié)自己的學(xué)習(xí)效果，這時(shí)候指導(dǎo)教師就要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生做出合理的總結(jié)。讓學(xué)生明白成功主要取決于自身的內(nèi)部因素，這樣讓他們有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成功感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。

3.5 突出遠(yuǎn)程教育個(gè)體多樣化的學(xué)習(xí)需求，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。有些成人學(xué)習(xí)者雖然愿意參與學(xué)習(xí)，但由于種種原因無(wú)法堅(jiān)持。作為教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因，指導(dǎo)學(xué)生克服工學(xué)矛盾。成人參與學(xué)習(xí)的障礙降低了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以，要讓他們樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要利用遠(yuǎn)程教育的媒體資源優(yōu)勢(shì)滿(mǎn)足成人個(gè)體多樣化的學(xué)習(xí)需求，掃除學(xué)習(xí)障礙。

3.6 讓成人在成功體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)研究表明，經(jīng)常有成功體驗(yàn)的人更樂(lè)于學(xué)習(xí)。成人教育工作者要根據(jù)成人學(xué)生的性格特征和工作的行業(yè)特點(diǎn)入手，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)束語(yǔ)

在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，我們呢可以通過(guò)不少的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師需要在認(rèn)真分析了成人學(xué)生的特點(diǎn)之后，分析學(xué)生心理，對(duì)不同的對(duì)象，運(yùn)用不同的方法的手段，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣才可以保證更高的教學(xué)效果。

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